两位数除两三位数3.doc

教学设计方案学校: 景东小学班级: 三1三4 学科: 数学课题: 两位数除两、三位数 3 教时: 1 执教者:吴颖日期: 教学目标: 1、理解和掌握两位数除两、三位数(同头无除)的试商方法 2、正确计算两位数除两、三位数的除法制定依据: (1) 内容分析:教学重点是掌握两位数除两、三位数(同头无除)的试商方法, 教学难点是理解两位数除两、三位数(同头无除)的试商方法(2) 学生实际:前面学生已经有了用“四舍五入”法的方法试商的方法,这节课让学生掌握另一种试商的方法,能根据数据的特点灵活的试商,培养学生的灵活解题能力。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入阶段课件出示 P29 情景 1、独立读题理解题意 2、你收集到哪些有效信息? 3、独立尝试:列式创设情景:大象、长颈鹿参加投篮比赛的成绩单,收集信息二、探究阶段 1、尝试计算“长颈鹿平均每场的得分 108 ÷12=? 把12看成 10, 108 里有 10个10, 10×12>108 商10太大,改小成 9小结:被除数和除数的最高位相同,且被除数的前两位比除数小时,可以先商 9。2、继续尝试计算“大象平均每场的得分”。预测学生方法: (1)首位试商法。(2)直接口算。阅读课本,学生对不同的方法进行比较。尝试计算长颈鹿平均每场得分? 108 ÷12= 把12看成 10, 108 里有 10个10, 10× 12>108 商10太大,改小成 9独立尝试汇报: 12×8=96 , 所以商是 8。尝试计算“长颈鹿平均每场的得分”。组织讨论,结合课本的阅读,让他们对不同的方法进行比较,肯定小丁丁发现的秘密( 同头无除初商9)。三、拓展练****估一估商是几?你是怎样想的? 207 ÷23313 ÷35 311 ÷37376 ÷47 选取 1、2两题算一算并验算完成“试一试”。谁是神箭手”。独立完成注重解决问题的策略比较。四、总结今天你有什么收获? 反思重建