人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》教案.doc

11 、美丽的小路教学目标 1 、认识“先”、“鹿”等 14 个生字,会写“先”、“干”等6 个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。 3 、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点: 通过朗读理解课文内容。教学难点: 培养学生主动积累词语的意识。教学过程: 第一课时一、***导入: 一条长长的小路, 路上铺着花花绿绿的鹅卵石, 路旁开着五颜六色的鲜花。瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀! 在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢? 这个故事就是《美丽的小路》。( 全班齐读课题) 二、初读感知 1、学生边看图, 边听老师范读, 说说本课讲了一个什么故事。( 初步了解) 2 、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。 3 、学生质疑: ①哪些字发音有困难?②对课文有什么不明白的地方? 三、再读课文: 1 、个别读; 2 、夸一夸、帮一帮:引导学生先评优点,再评不足; 3 、学生自己再练读一遍; 4 、展示台:再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。四、认记生字 1 、认读带生字的词。 2 、请小老师带读。 3 、认读单个的生字。 4 、变序开火车读。 5 、识记生字交流:学生自主识字,谈自己的识记方法。五、学****课文第一至八自然段 1 、想像说话: ( 出示投影) 如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石, 五颜六色的鲜花, 你会说些什么呢?( 鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子) 2、小组议一议: 美丽的小路为什么会不见呢? 如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢? 3 、指导朗读。 A 、朗读句子:“啊,多美的小路啊!”( 读出赞美的语气) B、学生自由选择段落读, 指导学生读好三个问句。( 出示投影 2):“美丽的小路怎么不见了?”。 C 、分角色表演读。小组合作, 分角色表演读, 再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。六、布置作业 1 、把课文第 l一8 自然段读给家长听。 2 、把课文第 9— 12 自然段读通顺,思考:美丽的小路是怎样找回来的? 板书设计 11 、美丽的小路爱护环境《美丽的小路》教学反思这是一篇寓意相当深刻的童话故事,我以疑问入课文,让学生自己读一读整篇课文,并标上小节号, 读一读课后难读的生字,并让读的好的学生上台来表演,我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用,在这节课上我给了他们很多小组合作的机会,让他们能够发挥想象力,靠自己去解决问题,更重要的是培养起合作的能力。我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延伸表格,叫做“我做校园美容师”。我把我的问题和策略编成两张表格,并让学生畅所欲言,学生提出了很多宝贵的意见,虽然这些意见大多都不是特别实际,但是在学生讨论的时候,对于他们的语言表达能力是大大有利的。《美丽的小路》教学设计 2 师:同学们,在神奇的动物王国,我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋,在这座屋前,有一条──(指读课题)美丽的小路,这条小路究竟有多美呢? 下面就让我们随着轻快的音乐一起去走一走,看一看吧。(多媒体显示美丽的小路风景,师配乐讲述: 这是一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石, 路边开着五颜六色的鲜花,有红的,有白的,有紫的……)师:看了这样的小路,你的心情怎样? 生:我的心情很愉快。生:我的心情很轻松。师:让我们带着愉快的心情一起来读读课文的第一小节。(同学齐读课文第一段。) 师:小路这么美丽,当小动物从上面经过时, 都情不自禁的发出了赞叹,他们是怎么说的呢?请小朋友们自由读课文2、3自然段,从中选择你最喜欢的一段多读几遍。(同学选择自身喜欢的段落朗读。) (动画演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景) 师:瞧,兔姑娘、和鹿先生从小路上走来了。你喜欢读哪一段呢? 生:我喜欢读兔姑娘这一段。(出示课文第二段:兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”) 师:这位小朋友要把课文的第二段读给大家听,要把这一段读好,我们应该注意什么呢?你们有什么要提醒他的吗? 生1:我要提醒杨洋,兔姑娘是轻轻地从小路上走过的,我们读的时候也要轻轻地读,我给你做个示范。(该生读书) 生2:我从图上看到兔姑娘说话时,脸上笑眯眯的,因此我们读这段话时也要笑眯眯地读。师:请你笑眯眯地把兔姑娘说的话读一读, 好吗? 生2(笑眯眯地朗读):啊,多美的小路啊! 生3 :我还要提醒杨洋,兔姑娘是一个女孩, 你读的时候,声音要尖一点、细一点。师:杨洋,你知道应该怎么读了吗? (生充溢信心地点点头,读的非常好) 师:第二段我们会读了,那第三段谁想读呢? (同学纷纷举手)我们请三个小朋友来比一比,看谁读得最棒。(指名三个同学朗读第三段,读完后评议; 男女生轮读2、3自然段。) 师:多美的小路啊,小朋友你们喜欢吗?