《网络信息辩真伪》教学设计[9].docx

《网络信息辩真伪》教学设计
知识与技能：
1、让学生理解信息的含义及特征
2、通过对信息诈骗案例的分析,让学生提出预防信息诈骗的具体措施
过程与方法:
在自主学****的基础上进行小组围绕主题学****与讨论、归纳总结、形成学****成果
情感态度与价值观
通过感受探究的过程,培养学生的探索精神,进一步激发学生学****计算机的兴趣。
教学重点、难点:理解信息的特征;掌握防信息诈骗措施。
教学方法:自主学****任务驱动、分层教学
学****者特征分析：
1、小学生的思维形式还是以形象思维为主
2、对计算机知识有浓厚的学****兴趣和强烈的学****欲望。
3、有独立自主的能力,愿意参与到课堂学****中，渴望表现自己,希望得到老师和同学的认可。
4、对新鲜的事物充满好奇
[学****策略选择与设计]
学****策略:启发式学****小组协作学****自主学****等策略。
教师主要是引导启发学生去思考,给予学生一定的指导和帮助。
学****环境与资源分析：
学****环境:多媒体网络教室。
学****资源:教师制作的课件,教师搜集和准备的资料
[学****过程设计]
创设情境,引入课题
1、列举时下常见诈骗信息事例,向学生提问“遇到这类问题怎么办?”导入本节内容“辨别信息真伪”
2将学生搭配分组,学生明确学****任务。
3自主阅读。阅读教材“知识园”以及上网收集资料。
小组讨论
小组进行内部交流与讨论。
讨论内容:(1)阅读案例一,辨析信息特征;(2)阅读案例二,完成收集涉及信息诈骗的案例,同时提出辩别信息真伪、防范信息诈骗的具体措施

将小组讨论结果归纳整理,形成成果
成果展示
信息特征
防信息诈骗
措施

各小组派代表展示自己的成果,进行交流共享,教师指导。
7,总结评价
进行小组自评、互评,对学生讨论成果进行补充总结。
六、教学反思