2013年9月16日讲座《新课程下初中历史教师的专业发展》张敏.ppt

新课程下初中历史教师的专业发展昆一中张敏我们的课堂怎么了? 是什么因素导致了低效的课堂? 教师的专业素养存在哪些缺陷? (1)对现代教育教学的理念和教学方式知之甚少,实践上也很难接轨。(2)教师知识储备不足。(3)教师思维方式保守落后,不能适应新课程教学的变化。(4)教师缺乏扎实的知识功底和化为人格精神的学识修养,教学中很难做到深入浅出。(5)教学缺乏创设与生成;在开发和利用课程资源上意识较为淡薄,不能与儿童文化水乳交融.。(6)重视教学的课前预设,而没有形成较为稳固的反思意识,个人的专业成长与素养提升较为缓慢。(7)教学中,教师的知识传授与社会及儿童生活的联系欠紧密,失却开放度。(8)面对高度整合后的教材知识, 教师的专业知识失之于广博。(9)不能很好地落实学生的自主学****探究学****和研究性学****方式。新课改下课堂教学发生了什么变化? 山东省杜郎口中学“三三六”课堂自主学****模式三个特点: 立体式,大容量,快节奏 三大模块: 预****展示→反馈 预****教师指导,小组合作。展示:全员合作,***互动反馈:达标测评,反思提高。课堂展示六环节: 预****交流,明确目标,分组合作,展现提升,穿插巩固,达标测评。山东杜郎口中学课堂教学实录山东省昌乐二中“ 271 ”高效课堂模式“2”是一节课 45 分钟, 20 %的时间属于教师, 即教师的“讲”不超过 10 分钟。即便是在准许的时间内“讲”时,教师也不一定是连起来讲,而是该讲时则讲,需要时才讲。“7”是学生自主学****自学、讨论、展示) 约占 70 %的时间即 30 分钟左右的时间。“1”是 10 %的时间即约 5分钟组织学生反刍过关。