借物抒情.doc

语文 学科
罗田县思源实验学校教案
课题
作文训练：借物抒情
备课人
八年级语文备课组（李海霞）
课 时
一课时
教学
目标
情感态度与价值观：
学生学****通过描绘事物来抒发情感。
能力目标：
领悟并运用借物抒情的写作手法。
知识目标：感悟并理解借物抒情的写作手法。
教学准备
学生写一篇自己喜爱的动物或植物等，了解它的****性、形貌、内在品质等
教学
方法
观察法，讨论法。
重点
难点
教学重点：
感悟并理解借物抒情的写作手法。
教学难点：
领悟并运用借物抒情的写作手法。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教
学
过
程
一、导入新课：
有这样一个童话：有一个圆被去掉了一个三角楔，于是它就去寻找自己丢掉的那个缺口，一路上，它欣赏到了美丽无比的花草树木，跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏。有一天，它找到了自己丢失的那个缺口，它成了一个完成的圆了，随后飞快地向前滚动，世界完全变了样，再也没有以前那样美丽了。于是，它果断地丢掉了那个三角楔，又变成了一个残缺的圆，带着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏。
我们每一个人都是一个有缺憾的圆，在生命的行程中，我们都要怀着喜悦的心情，一路走来，一路欣赏，感受生活，感悟生命。
学生阅读资料。
学生欣赏课件
1、了解什么是借物抒情？
2、学生回忆以前学过的借物抒情的课文。
二、感受借物抒情
《陋室铭》，教师点拨，让学生认识借物抒情。
《爱莲说》，教师点拨，再次感受借物抒情。
：大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层，我们感到生命的顽强；看到江河奔腾不息，我们感到时间的飞逝。我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟，激励自己走上越来越阳光的生活之路，另一方面，也给他人以启示，及勉励。所以，由外在的物引发自己内心的情，需要你是一个热爱生活、热爱生命的人，也需要你有一个善于观察