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《太阳》教学反思　.doc教育笔记：列列的进步
教育笔记：列列的进步
上个学期刚入园的时候，列列妈妈告诉我们列列还不会 说话。当时我觉得很奇怪，怎么这么大的孩子还不会说话， 会不会家里人太少关心他了？而且他不会讲话，让我们怎么 和交流，他可怎么上课啊？带着疑问，我特别关注这个孩子。 在接触之后，我发现他是一个很机灵很灵活的孩子，他不会 说但是会用行动来表示他的意思，而且他也听得懂我们的意 思，这使我也越来越喜欢上这个的收获是讲课不再像刚开始 时那么紧张了，课堂上还能和同学们有一些互动，处理一些 突发状况了。由于是首次遇到说明文，在字词讲授环节还勉 强过关，但是讲到太阳特点，特别是遇到说明方法时，我就 有些傻眼了，虽然教案上有设计，但是在实际操作时，却遇 到了很大困难。因为说明文，科普性很强，讲到列数字、作 比较、举例子等这些专用词时，由于授课经验不足，只能讲 到运用的作用和注意点，不能很好地联系生活，同学们很难 理解这几种说明方法，当时我也一筹莫展。幸好这时候于老 师发现了，接手过去，为大家详细的介绍了这些方法，直到 大家掌握为止。在接下来的讲课中，又为大家找到了几个句 子，检验了一下同学们掌握的情况，好在同学们比较给力， 掌握的还不错。在课文的第二部分，整个课堂下来，现在我 能够离开教案，顺利的讲授课文了，不再像前几次那样，讲
课过程中出现“卡壳”现象了。对于课文第四自然段的分析, 如用到了正面描述和反面描述相结合的方法讲的还算到位； 对于课堂上的语言，如在总结“云雨雪风”时，大家总结不 是很到位时，能够引导学生根据老师的总结，说出“风”； 最后“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”, 大家的理解都能够联系上下文，结合生活，说出太阳与我们 密切的关系。但是还存在一些不足，现列举如下：
1•在讲授课文第二部分时，目前还是老师主导教学。这 个问题于老师以前有提出来，并且这次在教案设计时也提倡 以学生为主，但是我在讲课过程中，不自觉的又成了我在主 导课堂，在今后的教学生涯中，我必须谨记：课堂放给学生, 以学生自学为主，