大自然的语言教案.doc

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《大自然的语言》教案
教学目标：
　　1、学会本课7个生字和要求掌握的新词，认识四个二类字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。
　　3、通过学****课文，了解大自然的几种语言。
　　4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
　　5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。
教学重点：　通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。
教学难点：　　理解课文内容，能说出大自然的其他语言。
教学过程
游戏导入：
起立、跟同位握握手、转身向今天来听课的老师打声招呼、坐好。
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我们人可以通过语言表达自己的意思和情感，还有一些语言，它就在我们身边，不过我们往往忽略了它。它就是——大自然的语言（齐读课题）今天我们就一起来了解大自然的语言，好吗？
检查预****br/>自由朗读课文，遇到不熟悉的词就多读几遍
课件出示，认读生词
授课
一、再读一遍课文，边读边画一画，课文都提到了谁的语言？
原来|这些常见的事物还会说话，你感觉怎样？（神奇）
现在，你最想了解谁的语言？
二、让我们先来看三叶虫化石的语言
先自由的读一读这一小节，想想这一节写了一种什么自然现象？板书：读——什么现象
你明白嵌在的意思吗？（把小的东西卡在大的东西的凹处）
这里是把谁嵌在什么地方？
你还查找了这一小节的什么资料？
“三叶虫”：出示课件资料。
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这份资料告诉我们三叶虫是生活在哪里的？观看三叶虫化石、喜马拉雅山脉图片。
2、大自然通过嵌在喜马拉雅山脉的三叶虫化石告诉我们什么？板书：告诉什么
那儿指什么地方？
怎样才是汪洋一片？（水势浩大、无