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《对小学数学教学中协同教学的探索》课题研究.doc
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幼儿/小学教育
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文档介绍
《对小学数学教学中协同教学的探索》课题研究.doc
《对小学数学教学中协同教学的探索》课题研究.doc《对小学数学教学中协同教学的探索》课题研究
结题报告
一、 课题简介
课题名称:对小学数学教学中协同教学的探索
课题参与者:贺红晓张新锐
工作单位:郑州师专附属小学
职务:小学数学教师
二、 课题摘要
本文是在“协同教学”基本理念的指导下,以一年来我们在数学 教学中有效探讨“协同教学”的实际意义和具体操作方式为主线,从 “对小学数学教学中协同教学的探索”的选题意义、研究的基本内容、 研究计划及具体实施过程、取得的成果等方面进行较为系统的总结, 旨在为相关专题的进一步研究与推广提供借鉴。
三、 关键词:协同教学、整合、数学活动
四、 参考文献:
《中小学协同教学与心理发展》
《协同教学与素质发展》
《实用课堂教学模式与方法改革全书》
《当务之急,深化课堂教学改革》
五、 课题内容
(一)课题的选题意义
所谓“协同教学”是指由两个以上的教师以及教学助理人员分工 合作、共同策划及执行教学活动的一种教学形态。理论上,协同教学 方案是由不同专长之教师组成教学小组,先由小组共同拟订教学计 划,再由教师依据教学计划进行教学,最后再由小组成员共同评量学 生的表现,并实施教师间的交互评价。而新的数学课程标准提出,数 学课堂要为学生提供生动、具体、真实的情境,让学生在活动中学到 有价值的知识,数学教学的过程,就是组织数学活动的过程。鉴于我 们目前教学的实际情况:班额大,学生多,某些数学内容不容易组织 活动,因为一名教师难以全面辅导,这时就比较适于多人合作教学; 另外,每位教师都有自己的特长,在同一节课的不同环节,大家都 可以充分地展示自己的才华,吸引学生的注意力,让他们积极主动地 投入到学****活动中去,提高学****效率。我们正是基于以上原因确定本 课题作为我校教育教学研究的一个重要课题。相信本课题的研究对我 市各学校的数学教育教学,尤其是数学活动的进一步发展,会起到一 定的借鉴意义。
(二)本课题研究的基本内容
1、什么样的数学教学内容适用于两位(或多位)老师进行协同 教学。协同教学吸收了众多课题的有益成果,但又有别于其它课题。 协同课题在强调主体性时,是建立在“自主选择”基础上的。因为主 体性的真正实现,不仅在于主体的参与,更重要的是主体的选择,只 有主体的选择,才有自我实现的行为,体现出自组织的规律。这种本 质特点为师生在教与学的模式中准确定位。
2、如何在一节课中,对老师进行合理分工;如何发挥每一位教 师的优势,体现协同教学的效率。在一节课的实际教学中,每个环节 必然是有一位老师主讲,另一位(或几位)老师辅助教学,共同完成 既定的教学任务。老师之间能否有效的合作,能否充分发挥各自的特 长,对教学效果起着至关重要的作用。尤其,在大班教学时,通常是 由一位教师在负责进行,协同组之其他教师则可以同时进行小组指导 或个别指导,或是协助教师准备相关教学器材、批改作业及处理其它 杂务,可以节省不少时间,专心为教学做准备。这种分工合作之教学 形态,颇能充分运用教师专长及教学媒体,在兼顾教师个别差异及学 生个别差异的情况下,进行教学活动。
3、两位(或多位)教师如何在同一节课有效辅导学生,使每一 个孩子都受到来自老师的关爱。“协同教学”的重要目的之一就是多 位老师同时辅导,让每个孩子都能在原有基础上获得知识,得到提高, 所以在实际教学中
《对小学数学教学中协同教学的探索》课题研究 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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2021-08-22
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