分橘子的教学设计3篇(共11页).docx

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分橘子的教学设计3篇
[范文仅供参考，自行编辑使用]
　　分橘子的教学设计篇1
　　教学目标
　　1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”;读写“惹人爱”等四个词语。
　　2、会写“谁什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上的橘子怎么“惹人爱”。
　　3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。
　　教学重点
　　1、学会本课12个生字，读写“惹人爱”等4个词语。
　　2、知道朱老师为什么说少奇是个好孩子。
　　教学时间
　　3课时
　　第一课时
　　一、揭示课题
　　1、齐读课题，学****生字“分”。
　　2、读了课题后，你想知道什么?
　　二、初读课文，学****生字新词。
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　　1、自学课文，要求：
　　(1)学生轻声自由读课文，读正确，读流利，提出不懂地词语。
　　(2)带着刚才同学提出的问题，边读边想;
　　(3)教师巡回指导，了解读的情况，解答个别学生的提问。
　　2、检查自学。
　　(1)课文讲了谁分橘子?分给谁?
　　(2)教师出示卡片，读读词语，说说带点词语的意思。
　　(3)指名分段朗读课文，达到读正确，读通顺，读熟课文。
　　3、读熟课文，再质疑。
　　学生再读课文，围绕课文提出难以理解的问题(对学生提出的疑问，能当场解决的，让学生自学解决，跟理解课文内容有关的，细读课文时解决。)
　　三、写字指导。
　　1、借助生字卡片，巩固读音。
　　2、学生细看田字格中的生字，自己提出书写有困难的字。
　　3、教师重点指导“读、灯、惹”其余生字，指导学生自己看田字格，照样子学写。(完成课堂作业第1题)
　　第二课时
　　一、复****br/>　　1、卡片抽读生字词，并用“灯、屋”口头扩词。
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　　2、学生做课后练****2。
　　二、细读课文。
　　(一)学****课文1、4自然段。
　　1、自由轻声读第1自然段，读后做练****br/>　　(1)少奇在哪里读书?
　　(2)少奇什么时候，在哪里读书?
　　2、朱老师是怎么夸少奇的，齐读第4自然段。
　　(1)朱老师为什么说少奇真是个好孩子?少奇好在哪里呢?请同学们读读2、3两个自然段，划出有关词句。
　　(二)学****2、3两个自然段。
　　1、交流、讨论同学们划出的词句。体会少奇小时候的好品质。
　　(1)出示句子：少奇从来没有摘过一个橘子。
　　a“从来”可以换成哪些词?
　　b是橘子长得不可爱吗?(引导学生读第2句话，读后口头填空课后第3题)
　　出示投影变换句式练****秋天，橘子真惹人爱。
　　c是他不爱吃橘子吗?
　　d从中我们可以看出少奇是个怎样的孩子?(少奇是一个懂规矩，守纪律，不随便拿别人东西的好孩子。)
　　(2)出示句子：朱老师奖给少奇三个大橘子，他没有自己一个人吃。
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　　a少奇是怎样把橘子分给同学吃的?
　　b三个大橘子，朱老师是奖给少奇一个人的，结果他自己吃了多少?
　　c少奇是一个怎么样的孩子?(少奇是一个爱同学，有快乐愿意和别人分享的好孩子。)
　　2、有感情地朗读第2、3段。
　　三、总结全文。
　　1、朱老师为什么称赞少奇“真是个好孩子”呢?(可以用老师给的句式说，也可以自己用不同的句式说。)
　　2、出示句式：朱老师高兴地说：“少奇 MKM，真是个好孩子。”
　　四、作业
　　课堂作业3、5两题。
　　第三课时
　　一、复****检查
　　1、乍拼音写词语。
　　2、朗读课后练****5。
　　二、朗读课文，讲故事。
　　1、自由读。
　　2、指名读(评议)
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　　3、分组比赛读。
　　4、把这个故事讲给大家听(各自准备，指名讲，同桌互讲)
　　三、总结、交流感受。
　　师：小朋友，我们学了这篇课文以后，知道了少奇从小就懂得守纪律，关心同学，有快乐和别人分享(出示少奇画像)此时此刻，你们想对少奇爷爷说些什么呢?
　　四、作业。
　　完成课堂作业第2、4、6题。
　　附板书：
　　分橘子
　　少奇真是个好孩子
　　从来没有分给同学
　　懂规矩，不随便爱同学，有快乐
　　拿别人的东