2013秋五上教学设计(陈孝伦).doc

镇雄县第二小学“三五六教育模式”教学设计表学科:语文姓名: 陈孝伦点名号: 33 课题:五年级上册第四单元 15 、艾滋病小斗士课时: 2 本课节内涵的知识点 1、认读 9 个生字, 会写 7 个生字。2、理解“携带、仁慈、轩然大波”等由生字组成的新词的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4 、理清课文脉络。 5 、课文前后照应的写法。 6、“倒叙”的写作方法。 7 、文章所表达的主题。 8 、科学认识艾滋病。 9 、了解小恩科西的不幸遭遇和他与艾滋病顽强抗争的精神。10、关爱艾滋病患者, 热爱生活, 关爱社会。11、理解为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”。本课节的教学点及分类陈述能力: 认读 16 个生字, 会写其中 7 个生字, 理解生字组成的新词的含义, 正确、流利、有感情地朗读课文,科学认识艾滋病。分析理解能力:理清课文脉络,课文前后照应的写法。文章所表达的主题,了解小恩科西的不幸遭遇和他与艾滋病顽强抗争的精神。理解为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”。运用操作、分析批判能力:倒叙”的写作方法,培养战胜“灾难”的信心。关爱艾滋病患者,热爱生活,关爱社会。教学目标 A :识记级( “识记类内容”,要求在课前时间解决)准确认读 9 个生字,会写 7 个生字。 2 、准确、流利、有感情地朗读课文。 B: 理解级(“理解级”, 要求能把新知识与原有知识和生活挂钩, 形成融会贯通的衔接)1、结合课文理解词语的意思。 2 、围绕课后问题为什么称小恩科西是“艾滋病小斗士”科学认识艾滋病。 C: 应用级(“应用类”, 学以致用, 能解决例题和****题)1、学会理解关联词“不是。。。而是。。。”“一边。。。一边。。。”并能造句。 2 、体会“总——分——总”的结构。 D :拓展级( “拓展级”,要求能把知识、经验和社会以及最新科研成果等挂钩)通过读、说、悟、说出文章所表达的主题。教学重点、难点重点:字、词、句的掌握。难点: 理解为什么称“小恩科西为艾滋病小斗士? ”感悟恩科西的可敬。预****学案(问题生成单) 1、借助字典,弄懂生字及词语的意思。2、读通课文。勾画词语。3、查找有关爱滋病的知识。教学材料准备及提示学生分组就坐,课文图片、课件、资料、任务单。教学过程设计: 教学环节学生活动(开展内容、过程、方式、答案预设) 教师活动(点拨内容、教学组织、学法指导) 学****内容或目标一: 积极感知 1 、读老师板书的课题。 2、认读“艾”字, 分析字形,与“爱”区分。 3 、交流自己所知道的艾滋病的知识。 4 、快速默读课文。 1 、课件出示恩科西图片及有关艾滋病病毒感染病人图片。 2 、区别“艾”、“爱”。 3 、板书课题,引导学生揭题。导入课文,学****生字。二、积极发现一、正字音 1 、自读课文,读准字音。 2 、借助拼音读准新词。 3、认读词语, 相互正音( 注意“轩然大波”、“不懈努力”的读音)。二、解词义 1、组内列举理解词语的方法, 然后全班交流。 2 、组内交流对课文生词理解情况。 3 、解释词义轩然大波呼吁 4、自学生字字形, 记忆生字, 在全班交流。三、读通课文 1 、小组内按要求轮读课文,要求:一人读一段。读时要读准字音,读通句子。要仔细听,发现错误纠正。 2、以小组分自然段齐读, 相互纠正错误。 3 、完成任务单坚强、慈爱、号召、另眼相看; 胆怯、软弱、残忍、强壮。一、检查字、词预****1 、指导学生读课文。 2 、布置读新词。 3 、出示词语,检查字音。 4 多音字:降{ 二、词意理解: 1 、组织交流,复****理解词语的方法。 2 、指导分组理解词语。 3 、检查对生词理解的情况。 4 、指导自学生字,组织交流。三:课文阅读;1 、布置读课文,提出要求。 2、检查读课文情况, 指导朗读。要求: 一人读一段。读时要读准字音,读通句子。听要仔细,发现错误纠正。 3、任务单: (1) 找一找下列词语的近义词: 顽强、仁慈、呼吁、另眼相看; (2) 找反义词:勇敢、顽强、仁慈、纤弱. 准确读写生字词, 读通课文, 学****生字。三、积极参与一、理清课文层次 1 、找出具体写恩科西去世的段落,说说写法(倒叙的写作方法) 2、小组讨论如何给课文分段, 全班交流。二、学****课文 1、自读课文第 1 自然段。思考: 先写一件事的结果,再回过头来交代它的起因与经过,这是什么写作方法? 1 、提问:课文哪些自然段写恩科西去世; 哪些自然段写恩科西的遭遇, 哪些自然段写恩科西与病魔作斗争, 关心和他一样患病的儿童, 哪些自然段写恩科西面对天灾,做出榜样。 2 、组织交流,指导分段。 3 、布置学生带着问题读课文。 4、出示任务单, 了解学****情况。理清课文层次 2 、完成任务单,给课文分段。 5 、思考课文主要讲了谁的什么动人事迹? 四、积极建构 1 、在小组