观察一瓶水[13].docx

观察一瓶水
余杭区良渚一小 章水祥
教学目标
科学知识：
1. 水有许多可被感知的特征，如无颜色，无气味，会流动，透明。
，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的性状。
科学能力：
1. 学****观察水的方法，能用眼看，鼻子闻，手摸等方法比较水与洗发液，木块的不同与相同之处。
2. 能用多种感官进行观察，能用语言简单描述物体之间的相同和不同之处。
。
科学态度：
1. 愿意倾听他人观点，乐于讲述自己的观点。
科学技术、社会与环境：
1. 认识到水是生命之源，需要珍惜和保护。
教学准备
水，洗发水，不同形状的容器2个
教学过程
教学环节
教师活动
学生目标
教师意图
聚焦
1. 教师导语：同学们，老师给大家猜个谜语“什么用手拉不开，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来？”
能猜出谜语。
激活学生对水的认知。
2. 教师导语：水对我们很常见，但是这个小朋友来自其他星球，你可以给他介绍水么？
（出示课题：观察一棵植物）
聆听老师讲话。
学生明确学****内容，激发学****兴趣。
：看来我需要知道水的特点，所以这节课我们来观察一瓶水。
聆听老师讲话。
板书揭题。
观察水与洗衣液
1. 观察方法的研究。
老师这里有一袋东西，谁来摸一摸，你有什么感觉？可能是什么？
出示另一个装有水的袋子。让学生再来摸一摸。你们学过哪些观察的方法？
学生自由发表回忆前几节课学过的观察方法。比如用眼睛看，鼻子闻什么强调不能长的方法。
学生掌握几种观察方法，并能用此来探究。
2. 学生观察比较水和洗发液。
接下去我们就从黑板上的这几点出发来观察水。课件出示活动要求。
教师导语：哪组的同学说一说水和洗发液有什么相同和不同的地方？
板书：
水：无颜色 无气味 透明 能流动。
洗发液：乳白色 有香味 不透明 能流动。
能用上一步总结的方法观察水和洗发液。
在整体观察之后，引导学生观察两者各自的特点，在学生交流环节，继续强调说和听的****惯养成。
观察比较水，洗发
1. 教师导语：通过刚才的活动我们知道了水和洗发液的特点，但是这个其他星球的小朋友又提
会总结木块性状不变。
引导学生认识并填写科学记录单上的基本信息。
液和木块的不同和相同
出了新的问题:我想要爱心型的水，你能帮他办到么？
教师导语：