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书写提示，日积月累教学设计.docx

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书写提示，日积月累教学设计
学情分析：
通过一段时间的学****有一定书写和古诗的学****经验。
教学目标：
掌握点在正上方或左上方先写点，点在右上方后写点。积累古诗《寻隐者不遇》
教学：
师出示汉字、；主门书我。
引导观察共同点：有笔画，点，但在汉字的不同位置。
交流书写规则：点在正上方或左上方先写点，点在右上方后写点。
生练****书写，师巡视指导。
想想还有哪些带点的字，他们在汉字的什么位置，并按规则书写
学****古诗《寻隐者不遇》
学生借助拼音朗读古诗，读准字音，读通诗句。
指名朗读，师适时指导正音。
交流解释题目的意思：到山上去找一位隐居的人，但没有遇到他。
按122的节奏朗读诗题目。
结合课文插图，交流理解古诗大意：
我在松树下问一位童子他的师父到哪里去了，童子说他的师父采药去了。只知道他在这山中，但是山高云多，他也不知道师父究竟在哪里。
感悟古诗：感受隐者生活的安逸恬淡，和大自然的美好。
在理解的基础上按23的节奏再次朗读古诗。
分小组读，同桌对读，分那女读，全班读。
熟读成诵。请生背诵。
作业：抄写古诗，练****题。

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