核心素养背景下对数学思维的再思考 ——以人教版高中数学 直线、平面平行的判定及其性质 为例.pdf

数学教学通讯
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核心素养背景下对数学思维的再思考
———以人教版高中数学“直线、平面平行的判定及其性质”为例
李军璞
甘肃省镇原县平泉中学
744517
［摘 要］数学知识的有效建构离不开学生的数学思维运用, 数学知识的建构过程又是数学思维得以培养的
过程,因此在核心素养的背景之下,数学教师依然要重视数学思维的价值 数学思维是数学知识建
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构的基础,数学知识建构是数学学科核心素养的基础 数学思维的主体是学生,核心素养是学生的
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核心素养,两者共同的主体,决定了前者可以更好地生成后者 核心素养背景下的数学思维培养,要
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重视数学思维的品质理解与判断
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［关键词］高中数学；核心素养；数学思维
在高中数学教学中 有一个重要的 开学生的数学思维运用 数学知识的建 中的基础性地位 首先需要教师认识到
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