传染病的预防.doc

传染病的预防
【教学目标】 
1．知识性目标：
通过具体实例分析传染病流行的基本环节，根据传染病的侵入部位和传播途径，提出四类传染病的预防措施。
2．技能性目标 ：
（1）尝试体育锻炼和讲究卫生提高人体的免疫力。
（2）尝试预防传染病的方法。
（3）培养学生自主学****分析资料、合作探究的能力。
3．情感性目标： 
（1）使学生都能讲究个人卫生和环境卫生，拒绝不健康的生活方式，养成良好的卫生****惯和积极健康的生活态度，提高预防传染病的自觉性。
（2）通过对传染病问题的讨论，关注传染病对人类的危害，使学生初步形成关注社会问题的意识，增强社会责任感。
【教学方法】
运用“导学式”教学法，引导学生分小组自主学****合作探究。
【教学重点】
用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节及预防的措施。
【教学难点】
举例说明不同传染病的预防措施。
【教学过程】 
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
引入新课
一、放映《甲型H1N1》短片
二、提问：
1．甲型H1N1是传染病吗？
学生观看
学生答：是传染病
回忆传染病的概念（传染病是由病原体引起的在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
激发学生兴趣，调动学生参与课堂学****的积极性。
回忆传染病的概念、特点，便于引出传染病流行需具备的环节，起到温故知新的作用。
 
2．什么叫传染病？
3．传染病有什么特点？
三、引言：
传染病是怎样在人与人之间或人与动物之间传播的呢？我们又该如何预防呢？（板书课题）
特点：传染性和流行性
引导学****br/>合作探究
一、传染病流行需具备的三个基本环节：
1．根据观看的《甲型H1N1》短片，结合传染病的概念，引导学生讨论分析：传染病的流行需具备哪几个环节？这几个环节分别是什么？
2．提问：甲型H1N1的病原体是什么？传染源是什么？（出示图片提示病原体的概念。）
3．展示传播途径课件，引导学生观察分析。
4．出示易感人群的课件，问甲型H1N1易感人群是什么？
学生小组讨论并交流，
传染病的流行需具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。
答出：传染源是能够散播病原体的人或动物。
（观看细菌、病毒、寄生虫图片，识记病原体指能引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物）
学生讨论后回答：病原体是H1N1病毒，传染源是患病的猪、禽、人。
通过传染病的概念，由学生分析所需基本环节，培养学生自主学****和思维分析的能力。体现概念教学的有效性。
锻炼学生分析信息、处理信息的能力，通过小组讨论交流，提高学生的合作学****能力。
通过病原体概念的解释，帮助理解传染源的概念。利用图片让学生形象直观了解病原体，便于留下更深刻的印象，有助于理解记忆。
通过概念帮助学生分析理解传染病流行的三个基本环节。
二、预防传染病的措施
1．在了解“传染病流行的三个环节”的基础上，引导学生观察分析，依次去掉某一环节后，传染病还会不会流行？
2．针对传染病流行需具备的三个环节，我们要预防传染病应该采取什么措施呢？
展示课件，讲解预防传染病的一般措施（板书）
传播途径指病原体离