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历史教学反思对历史教学反思.doc对历史教学的反思
历史教学反思
综观近年来的中学历史教学， 让人忧思：历史课极不受重视， 被视作 “副”课，学生认为学历史是难记难背难思维， 是政治说教，学生宁可多做一道数理化题目，多记一个英语单词， 也不愿意多花一会儿时间在历史上， 学生对学历史心生厌倦，兴趣索然。我认为应从如下几方面入手解决问题
一、以新的教学方法和思路去教学
1、教材内容的问题化
把学****知识的过程变成分析和解决问题的过程，就需要将教材问题化。教师
可以从以下几个方面进行操作：把教材内容变成问题的 “链接 ”；引导学生凭借自
己的努力（尝试探索、合作等）一个个地进行问题求解；在解决问题的过程中激
起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。
2、教材内容的结构化
教师要尽可能地引导学生掌握知识的结构，而不能 “见树不见林 ”。学生的认识结构是有良好的知识结构转化而来的， 因此教师在教某部分知识时， 要注意 “瞻前顾后 ”和“左顾右盼 ”。要实现教材结构化， 教师可以提出教材内容的 “纲要信号 ”，也可以利用 “先行组织者 ”，还可以指导学生自己结合相关知识构建知识系统框架。
二、正确处理内容和形式之间的关系
教学时，教师利用一个简单的道理，或者一个知识点引出一个知识串，形成一个知识网，让学生能够举一反三、触类旁通，那才是高明的教师。这就需要教师在教学中正确处理内容与形式的关系。
首先，教师要选取那些最实用，具有说服力和感染力的典型事例，选择的典型材料、事例真实可信，能够逐步展开并深化和升华主题，增强表达效果。
其次，采取生动活泼，学生可以接受的学****方法和形式，调动学生的积极因素，使他们乐学爱听。
场采用如下方法： 1 开门见山、直接入题 2 认真组织、全员参与 3 形象化的语言，增强直观性、情感性 4 组织过程严谨、完整有序。从设计、准备实施到巩固延伸，形成完整体系 5 巧妙结尾、引人深思。
三、通过本课教学，我更深刻认识到老师在备课