18《颐和园》教学设计.doc

18《颐和园》教学设计
第 2 页
　 《颐和园》教学设计
教学内容：
人教版四年级语文第七册第五单元《颐和园》
教学目标：
1、理解课文内容，感受课文内容的优美。
2、通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。
3、体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。
教学重点：
引导学生感受颐和园中景物的特点。学****本课的观察和描写景物的方法。
教学难点：
学****本课的观察和描写景物的方法。
教学过程：
一、回忆导入,引出主题
1、揭题，读课题。
小组同学相互展示浏览搜集的相关资料及图片。
师:在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
2、作者介绍游览顺序时，很注意用词和语句的连接，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序。让学生读一读。[来源:1ZXXK]
3、总结规律。就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本的规律。
(设计意图:充分发挥教材的范例作用，让学生先划出描写作者参观顺序的句子，再连起来读一读，在整体感受游览顺序的同时，感知写游记的基本规律，做到了授之以渔。）
二、探索文路，体会结构美
学生自己选择喜欢的景点读一读，体会语言美。
第 3 页
指名朗读有关段落(随机指导，长廊、万寿山、昆明湖三部分都要涉及)，学生学生品评、互动，从文本的语言中体悟景物特点，教师适当补充，师生合作板书，并随机将课文插图或搜集到的有关图片粘贴到板书的图中。
(一)学****长廊”特点[来源:1]
1、我们来到长廊，这条长廊有什么特点呢？
学生读第2自然段，体会语言文字，用笔画出能够体现长廊特点的词语或句子。
2、交流：能通过你的朗读告诉大家长廊的特点吗？
“最长的廊”：700多米长，分成273间。
“七百多米”大概有多长？（熟悉距离举例，如操场）这是中国园林中最长的长廊，也是世界上最长的长廊，因此1992年，被认定为“界吉尼斯世记录”。
“画儿最多的长廊”。几千幅、两幅
这句话中最让你震撼的是什么？（几千幅，还是用数字）几千幅画——（都不一样），每一幅画——（都不一样）。
最美的长廊。
（这边的花，那边的花------）数不清的花，看不完的花，竞相开放的花，的确美不胜收。
（设计意图：体会语言文字之美，感悟描写方法之妙是本课的教学重难点。在这部分教学中，引导学生突破难点，体会作者观察的方法，为下个环节的自学做好准备。）
(二)、学****万寿山”
1、出示自学提示,想一想，作者又是怎么看它们的呢？画出表示游览顺序变化的词句。
2、交流：[来源:学§科§网Z§X§X§K]
作者来到万寿山是怎么看景的？（抬头一看 向下望 正前面 向东远眺）
这些景物又有什么特点呢？（学生交流，师随机点拨、小结。）
“高”___
“耸立”一词很准确，难怪人们无论站在哪个位置，只要抬头一看，就会说：那就是——佛香阁
颐和园的景色大半收在眼底——高
第 4 页
“闪闪发光”“金