三年级下册道德与法治课.doc

三年级下册道德与法治课
《共同享有的社区》教学设计
惠州市光彩小学 霍利民
教材分析:《共同享有的社区》是三年级道德与法治第四单元“说说我们生活的社区”中的一课。“社区”对于三年级学生来说是一个陌生的概念，学生的认知仅停留在对自己家庭的认识上，对社区活动的关注和参与较少，对社区的昨天只有一些零星的认识。他们受年龄和认知水平的限制，对社区的文化生活仅理解为一些文艺活动。通过本课题的学****可以开扩学生的视野，还可以帮助学生基本明白社区的进步与发展是许多人共同努力的结果，争做文明的小公民，为社区建设出一份力。
教学准备：多媒体课件一、二、三。
教学目标：
    1、认识社区的各种公共设施，了解公共设施对于社区居民生活的意义。
    2、认识自己作为社区中的一员，与社区的建设息息相关，从而形成爱护社区设施的意识和行为。
教学重点：从多角度多层次认识和了解自己所在的社区。
教学难点：形成爱护社区设施的意识和行为。
教学活动及过程：
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    社区是许许多多人共同生活的地方，比如说我们学校对面的瑶芳花园
就是一个社区。社区可大可小，例如由几户人家组成的小山村就是一个最小的社区。最大的社区可以是一个镇或一片地区，如上排、下角、南坛、麦地、桥东、江北等片区，都是一个较大的社区。这节课我们就来研究讨论我们身边的社区。
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    -11页，让我们看看乐乐和小文他们生活的社区是什么样子的，都增添了哪些设施？
教师提问：这些照片展示了一些社区生活中常见的设施，谁来说一说，教科书中都展示了哪些设施？
    ：社区中的这些设施有什么具体用途？
教师对学生的回答给与补充。
（教师出示课件一：上排片区的学校、卫生院、书店、商店、商场、市场等照片）教师：想一想，如果没有这些设施，我们的生活方便吗？请几个学生发言。
    小结：通过讨论活动，大家对自己生活的社区有了一些认识，社区就是我们的家园。刚才，我们一起认识了我们生活的社区，了解了社区的各种设施和情况。那为什么说我们的生活离不开社区呢，并请你们说一说我们生活的哪些方面与社区是息息相关的。
（在交流的过程中，教师相机归纳为衣、食、住、行、文化娱乐五大方面。）
    ，组织学生小组讨论：上排片区在衣食住行文方面是否方便？
（将学生分为衣、食、住、行、文化五个小组进行讨论，各小组派一个代表汇报发言。）
   衣食方面：社区的什么设施使人们能随时品尝到各种风味？又是什么地方让人们能随时买到漂亮合身的衣服？
    出行方面：社区新增的什么设施让我们的出