《自觉维护正义》教学设计.doc

《自觉维护正义》教学设计.doc《自觉维护正义》教学设计
河北省玉田县彩亭桥镇中学唐立忠
（一） 教材分析：
《自觉维护正义》是八年级思想品德（下册）第十课《我们维护正义》第二框内容。是 在学****了第一框《正义是人类良知的声音》，了解了 “正义”的内涵、表现、作用及正 义与公平的关系后，让学生进一步明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，感悟到有 正义感、为人正直，是做人应有的优良品质，以升华道德境界，践行伸张正义，激发学 生为自身、为他人的正义而努力，为集体的正义而奔走，为国家的正义而奋斗的情感。
（二） 学生分析
初中学生虽然有了一定的生活经验，但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付 诸行动阶段，尤其对“做什么样的人” “怎样做人”这至关重要的问题也不甚清楚，所 以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的 人是十分重要的。
（三） 设计理念
1、 增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，是通过教学内容活动化和活动 内容化的统一来体现的。
2、 让学生在活动中学****在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学****的转化。
3、 二维目标，尤其是情感、态度、价值观目标，在教学过程中居主导地位；以人性养 育为主线；着力引导和教育学生承担社会责任。
（四） 对应课标
知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为培养正义感， 自觉遵守社会规则和程序。
（五） 教学目标
学生通过对本课的学****能较明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正 义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；通过对活动的参与，在活动中探讨、思考、 体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提 高；同时，让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界，激发学生强烈的社会责任感、 正义感以及做个正直人的强烈愿望。
（六） 教学流程（附表）
教学环节
活动安排
教师活动
学生活动
设计意图
从上节课《正义是人 类良知的声音》导入
明确：怎样“自觉维护正 义”是本节课研究的主题
利用上节课已学 过的知识，找到
主 题 引 入
本课
第十课前后两节 课的联系点，从 而切入本课
主 题 探 究
活动一■:探究 如何“遵守社 会规则和程 序”的问题
投影：（教材中）小 赵和小孙保送名额 让小敏挤占的短片
思考、讨论：1、保送为什 么要通过综合考试的方式 来确定人选？ 2、小敏得到 保送名额会带来什么影 响？
3、 你遇到过类似事情吗？ 有什么感受？
4、 归纳总结：正义和正义 制度是面向全体成员
的……维护正义。（教材 112 页）
通过学生思考、 讨论、体悟，得 出结论，实现道 德教育向道德学****的转化。
接续投影：小孙找班 主任要求给个说法， 小赵忍气吞声
启发学生联系生活 实际举例
思考、讨论发言：
1、 小赵忍气吞声带来什 么影响？
2、 小孙的行为有意义 吗？
3、 生活中你遇到过哪些 非正义行为？你当时是怎 么做的？怎么想的？
4、 总结归纳：生活中非 正义的行为会损害别人的 权利和机会进而危害整个 社会。
通过学生辩论探 究，增强明辨是 非的能力，激发 学生“遵守社会 规则和程序”的 情感。
幻灯