加强班级学风建设之我见.docx

加强班级学风建设之我见
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
摘要：初中生处于青春期，一个身体和心理都在急剧发展变化的时期。这个时期学生的心理状态和学****情况都需要班主任及时跟踪，从而依据他们的身心发展需求进行教学计划的调整，确保教学计划更加具有针对性，为其营建一个良好的班级氛围，在班风优良的集体中实现各项技能的全面发展。班风建设是一个长期完善的过程，在初始年级开始要有目标和规划，并在各个阶段根据存在的问题，及时发现、及时解决。本文就如何加强班级学风建设提出几点策略，以期为初中班主任提供借鉴和参考。
关键词：班主任；学风建设；实践途径
引言：随着素质教育的不断落实，人们已经逐渐意识到学科成绩并不能作为衡量学生能力的唯一标准，更应该注重对他们身心的全面培养，促使他们具备良好的学科素养和思维能力，为今后更深层次的学****打下坚实的基础。学校是学生接受教育的主要场所，学生的一言一行都会深受周围环境的影响，他们的心智发育还不成熟，对于事物不具备正确的认知，因此，创建一个和谐、稳定的班级环境会为他们的身心发展带来一定的促进作用。班主任应该对加强班级学风建设加以重视。
重视班干部培养，充分发挥模范带头作用
回顾初一初二班级管理过程中，在一个和谐的班集体中，需要具有明确的分工，大家共同合作，全面参与其中，才会逐渐完善集体荣誉意识，加强班级良好风气的形成。因此，选择出一批优秀的班干部十分重要。初中生处于青春期，因为家庭环境、年龄特点等等，常常出现逆反心理，不配合班主任的工作，故意做出标新立异的行为，这个时候更加需要班主任与班干部的合作引导，帮助他们早日走出心理障碍，明辨是非，明确学****知识的重要性，从而健康成长。
比如，初一初二阶段，班级中常常会有一些学生，因为成长过程中某些教育环节的缺失，导致他们对于事物的发展做出错误的认知，误以为不服从管教等行为就是个性的展示，其实这些都是他们的心理情绪无法释放，班主任的参与也会让他们产生抵触情绪，拒绝与其沟通，这时，就可以发挥班干部的作用，对其进行潜移默化地引导。他们之间的年龄差距较小，懂得彼此间的需求，在这样的交流过程中逐渐敞开心扉，愿意接受其他同学的帮助，从而慢慢融入到班集体中，促使班级良好风气的形成。择优选取班干部，充分发挥他们的模范带头作用，能够促进班主任管理工作效率提升[1]。这样，有了前期铺垫，到初三阶段，学生自然养成了良好的班级风气。
建设文明校园，形成良好的学****氛围
环境对于学生的影响至关重要，校园中弥漫着浓浓书香，班级中也充满着向上的能量，会使得学生见贤思齐，逐渐意识到个人的不足之处，逐渐完善自身，融入到良好的学****氛围当中，实现个人能力和班级建设的水平提升。想要创建文明校园，仅靠班主任个人的力量远远不够，班主任应该同校方合作，倡议校方积极开展促进校园文明建设的集体活动，主题明确，内容轻松的活动会让学生积极地参与其中，为实现最终目标而共同努力。
比如，在每个传统节日都开展主题活动，劳动节带领学生打扫班级卫生，共创干净整洁的学****环境；父亲节、母亲节布置课后任务，让学生为父母准备富有新意的小礼物；国庆节开展爱国题材的主题演讲活动，培养学生的爱国意识，等等这些活动的开展，都能够在促进学生身心发展的同时，满足素质教育的需求，全面提升他