6 书本里的蚂蚁 教案.doc

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【教学目标】
，会认“墙、趴、蕊〞
，能复述课文
4..感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱
【重难点】
了解小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事
通过课文的学****体会中国文字的无穷魅力
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
激趣导入
师：你们都见过蚂蚁吧，今天我们要来学****的这一课叫?书本里的蚂蚁?，看到这个题目你想知道什么？〔学生自由发言〕
这个蚂蚁为什么到书本里面去了？〔板书：为什么到书本里〕
这个蚂蚁是谁？
师：问得真好，还有其他想问的吗？
c. 这个蚂蚁岛书本里面了以后怎样了？
师：你要问小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事吗？〔板书：哪些新奇有趣的事？〕
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师：你们想得真多，很肯动脑经，要想知道答案就要先读课文。
初读课文
自由读课文
检查生字词
再读课文
指名分自然段朗读课文
师：大家还记得刚上课时提的几个问题吗？现在快速浏览课文，思考第一个问题“这个蚂蚁为什么到书本里面去了？〞
师：你们是从课文的哪几句话知道的，能把这几句读一读吗？
生：“一只黑黑的小蚂蚁……被夹成了一只扁扁的蚂蚁〞。
师：我们弄懂了第一个问题，看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。现在男生读第一自然段，女生读第二自然段
小结
师：这节课我们知道了小蚂蚁是怎么被夹进书的，那么后来又会发生什么事情呢？我们下节课接着讨论。
课堂作业
抄写本课生字
第二课时
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复****导入
师：上节课我们提了两个问题，谁还记得？〔生答〕
师：还记得小蚂蚁为什么到书本里面去了吗？
生：被小姑娘夹到书本里了
师：那么我们带着第二个问题继续学****课文
自读感悟，学****课文第3—12自然段。〔顺序可依据学情，相应调整〕
小蚂蚁进入书本后到底发生了哪些新奇有趣的事呢,我都等不急想去看一看了，同学们准备好了吗？自由朗读课文，把你觉得的新奇有趣的事所在的句子画下来，并用笔在旁边写一写你的感想。〔师巡视〕
都画完了吗？四人小组交流一下你觉得最为新奇的一件事情。
你认为那件事情很有趣？
我觉得书本里的字还会讲话很有趣。〔板书：自会说话〕
师：从课文哪里到哪里是小蚂蚁和字的对话？
生：第3—6自然段
师：你问什么觉得这件事情很新奇有趣呢？〔生交流〕
师：那么听了小蚂蚁和字的对话，有什么想说的或者想问的吗？
我觉得小蚂蚁是一只快乐的蚂蚁，因为他很乐意做一个字
我不知道为什么字会认为小蚂蚁也是一个字
我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳舞，串串门，每天跑到不同的页数，很有趣，〔板书：会走路的字〕
师：如果你是那些字，看到了小蚂蚁这个会走路的字，你会怎样？〔学生想象，自由发言〕
师：看来你和书本里的字想得一样，你找到课文里相应的句子吗，能把相应的句子读一读吗？
③我觉得小姑娘能和小蚂