[《尺有所短,寸有所长》教学设计]尺有所短寸有所长(共3页).docx

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[《尺有所短,寸有所长》教学设计]尺有所短寸有所长
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　　【学****目标】
　　1、认识7个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
　　3、学****书信的格式和写法。
　　【教学时间】
　　1课时。
　　【教学准备】
　　1、放大的书信(便于讲解格式)。
　　2、了解柯岩其人。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　1、(出示一个信封。)
　　提问：你写过信或是收到过信吗?
　　谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗?
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　　2、读张国强给柯岩的信，想想：
　　张国强同学遇到什么麻烦了?
　　3、讨论：
　　如果你收到了这封信，会想些什么?
　　(鼓励学生自由发言，畅谈个人见解)
　　过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信。
　　二、指导阅读
　　1、自读回信，思考：
　　如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么?
　　引导学生边读边勾画圈点作批注，学****一些读书方法。
　　2、交流：
　　柯岩老师建议怎样解决这些问题?
　　【反思】
　　在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的?你对此有何看法?引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。
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