[湘教版第二册《语文活动7》教学设计] 湘教版巴西的教学设计(共3页).docx

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[湘教版第二册《语文活动7》教学设计] 湘教版巴西的教学设计
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　　一、教学目标
　　知识目标：学写上中下结构的生字，借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言，培养语感。能力目标：通过活动，培养学生初步的调查能力和计划能力，提高学生写字的能力。情感态度目标：通过活动，教育学生关爱他人，培养学生助人为乐的思想感情。二、教学重点培养学生从小掌握正确的书写规则，养成良好的写字****惯。三、教学难点学****填写小调查、小计划的表格。四、教具准备小黑板、录音、CAI课件五、教学时数两课时教学过程：
　　（一）谈话导入，激发兴趣。 在《语文活动》中，我们学****了写在左中右结构的字，很多小朋友写得非常漂亮，今天，我们学****写上中下结构的字，看看谁是“小小书法家”。（二）万花筒：练****上中下结构的字 1、生字卡片出示“意、害”两个字，学生观察这两个字的结构。 2、学生自行选择喜欢的一个字练****书写。 3、小组讨论交流监察院的书写顺序以及需要注意的地方。 书写时要先上再中最后下，注意安排好三部分的比例关系。比如：“意”在占格上，上中下一样多，但注意强调卧钩的写法。而“害”字中间的“丰”要占得宽些。 4、教师范写，学生练****写好另一个字。 5、学生练****自己收集到的上中下结构的字。 6、小组汇报交流，师生相互评议，选出“小小书法家”。
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　　（三）百宝箱：读读背背古诗。 1、学生借助拼音读准字音，注意读出诗歌的节奏感。（课件出示古诗） 不论‖平地‖与‖山尖， 无限‖风光‖尽‖被占。 采得‖百花‖成‖蜜后，为谁‖辛苦‖为‖谁甜？ 2、学生自由练****朗读。 3、播放课件，感受诗歌所表达的意境。指名学生朗读，教师指正。 4、举行朗读邀请赛。，表演赛。 5、采取多种形式背诵诗歌。 6、课后你还积累了哪些古诗？请学生背一背。（对积累得多的进行鼓励，表扬）（四）大舞台：我能帮他做什么。 1、刚才同学们的表现