尺有所短，寸有所长.doc

北屯中学电子备课教学设计表
学科： 语文 四 年级：_四 _年级_ 上 _册 第7 单元（章）
课题
28*尺有所短寸有所长
备课人
李秀娟
审核人
王玉兰
授课人
李秀娟
课标解读与
教材分析
课标要求
读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
教材分析
这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
教学目标
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3．学****书信的格式和写法。
重点
引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学****书信的格式、写法。
难点
引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学****书信的格式、写法。
教学课时
一 课时
课前准备
多媒体课件。
教学时间
年 月 日
教学设计
教学增补
主备课人备教学设计
一、谈话导入。
1．提问：你写过信或是收到过信吗？
谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？
2．师：今天，我们来学****两封书信，一封问一封回。（板书课题。）
3．简介柯岩。
4．说说“尺有所短，寸有所长”的意思。
二、自读自悟
1．出示导读提示：
（1）张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？
（2）柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？
（3）你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？
（4）你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空白处）。
2．学生进行自主阅读。
三、交流讨论。
1．交流上面提到的几个问题：
授课人根据学情、班情再备课
2．这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学****柯岩老师的回信你有什么想法？
有代表性的让学生交流，要尽可能的说得具体一点。
3．通过学****这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？
（学生讨论后，教师作适当归纳。）
（1）格式：
①称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）。
②正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）。
③结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。
④写信人姓名和日期（信的正文