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小学科学青岛版六三制二年级上册全册教案(共16课).doc


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青岛版二年级科学上册



1

第一单元 常见的材料

【教材分析】
《石头》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第一课时。本节课以学生生活中常见的、身边容易获得的石头为载体,指导学生利用多种感官或者简单的工具,观察、描述多种多样的石头的特点,学会辨别生活中常见的材料。
教材由三部分组成:第一部分活动准备,教科书呈现了本课探究活动所用到材料和工具的实物照片,旨在提示学生准备小锤以及便于携带、体积不要太大的多种多样的石头;第二部分活动过程,引导学生列举生活中的石头制品,利用感官和工具观察不同的石头,发现石头的特点;第三部分拓展活动,选择石头拼石头画,观察更多石头的特点。
本课通过简单的观察和比较等体验活动,让学生在倾听、表达的基础上,知道石头是一种生活中的常见材料,石头坚硬,不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点,知道人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
【学生分析】
二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料,对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。石头是学生生活中经常见到的一种材料,身边有很多以石头作为材料制成的物品。怎样观察石头?石头有哪些特点?不同的石头又有什么不同?这些是学生还需要进一步明确的。
【教学目标】
[科学概念目标]
,石头坚硬,不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。
[科学探究目标]
,能利用多种感官或者简单的工具,观察石头的特点。
[情感态度价值观]
,对各类石头表现出探究兴趣。
,乐于表达、讲述自己的观点。
[科学技术社会与环境目标]
、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
【教学重难点】在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察石头的特点。
【器材准备】
2
[学生]不同的小石块、小铁锤
[教师]课件、评价表
【教学过程】
一、解暗箱导入
1.教师出示纸箱(魔术箱),空中晃动两下,请同学们猜一猜里面有什么?
学生自由猜测。
2.请几个同学到前面来,伸进手去摸一摸,一起告诉大家,这是石头。
3.[PPT 1 出示]这节课,咱们一起来研究石头。
二、探究活动
(一)找一找哪里有石头。
[PPT 3 出示]教师提出问题:课前,老师布置大家搜集石头,谁能介绍一下,你的石头是在哪里找到的?它的形状或颜色怎样?
教师引导学生介绍自己搜集的石头。
[PPT 4 出示]教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。
学生观看大屏幕,说出石头物品的名字。
[PPT 5 出示]师小结:石头可以作为材料被广泛使用。
(二)观察石头有什么特点。
[PPT 6 出示]。
教师提出问题:我们要研究它,才能发现它更多的秘密,你有什么好办法吗?
学生讨论交流。
[PPT 7 出示]教师引导总结:比较、用手摸、用眼看等。

教师提出活动指向:下面,我们就用这些办法来研究石头吧。请同学们以小组为单位,先用记号笔在石头上编号。再观察带来的石头,比比看谁发现得最多。
学生分组观察,
小组展示汇报。
[PPT 8 出示]教师小结:石头的表面纹理不同。

(1)提出问题:这位同学的石头真光滑呀!你的呢?你怎么知道的?(摸一摸)那么我们就摸一摸石头。
(2)学生活动,比较它们的光滑程度并排序。
(3)学生汇报,教师随机追问:它们的表面摸起来感觉一样吗?
(4)[PPT 9 出示] 师生小结:光滑程度不同。

[PPT 10 出示](1)提出问题:你有没有用过或者见过石头蒜臼子?为什么能够把蒜捣碎?(因为石头硬)教师补充说明:使用石头蒜臼子时要注意安全。
现在,你能证明它的确坚硬吗?
(2)学生回答:用小铁锤敲一敲;教师提示:不要太用力,注意安全;
(3)学生活动,汇报结论:用小铁锤不容易敲碎,说明石头坚硬。
(4)[PPT 11 出示] 师生小结:坚硬。

(1)谈话:同学们都很会观察,又发现了石头的一个特点:坚硬。这些石头都一样硬吗?那我们怎么才能知道谁更硬呢?
(2)学生说办法:比较,用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。
(3)[PPT 12 出示]师生小结:石头的软硬程度不同。

(1)为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、软硬程度都不一样呢?
(2)学生推测:可能是因为它们来自不同的地方,是不同种类的石头。
3
(3)师生小结:因为这些石头属于不同的种类,所以它们的特点都不一样。
三、拓展活动

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