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执教:龙泉外国语实验学校小学部黄慧章
北师大教材小学一年级下册第四单元
——从《奇妙的七巧板》说起
一、教材分析
《奇妙的七巧板》是北师大教材小学数学一年记下册第四
单元的内容。本单元是在操作活动中,认识长方形、正方
形、三角形和圆,利用所学图形进行拼图、折纸等活动,加
深对这些图形的认识。教材安排了三个“动手做”的的活动,
为学生创设了操作、思考和想像的空间。“动手做(一)”,
通过折、剪、拼活动,鼓励学生对图形进行简单的分解和组
合;“动手做(二)”,借助七巧板鼓励学生在活动中拼图;
“动手做(三)”,鼓励学生欣赏和设计简单的图案。
一、教材分析
本节课是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形
的基础上进行教学的活动课。学生通过对我国古代的一种数学
图形游戏---“七巧板”的认识、拼摆,从而巩固平面图形的认
识,感受平面图形组合的美丽与神奇,培养学生欣赏美、创造
美的能力。
二、学情分析
本节课是北师大教材一年级下的一节动手实践活动课,
是在学生初步认识了三角形、长、正方形的基础上,借助七
巧板让学生在拼图活动中,进一步熟悉认识的平面图形,并
初步、直观认识平行四边形。这部分内容的学****应该建立在
学生已有生活经验的基础上,引导学生进行操作活动是教学
的一个重要环节。但是我所教的孩子毕竟是一年级小学生,
加上大多数是在城镇长大的孩子,因为家人的过度照顾,导
致他们的动手能力比较差;同时绝大部分是独生子女,与小
伙伴互助合作的机会不多,合作意识不强,这就使我在教学
中组织他们自主学****合作学****的难度变大。因此本节课上
重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学
会主动与同伴合作、交流,获得积极的数学学****情感,意识
到自己在集体中的作用。在活动中培养学生的空间想像能
力,体验数学中的美感,激发学生热爱民族文化的感情。
三、教学目标
1、通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成,其中有一
个新的平面图形——平行四边形;通过动手比一比让学生了
解其中5个三角形的大小关系。
2、能使用2个完全相同的三角形,拼成三角形、平行四边形
和正方形,从而发展学生的空间观念。
3、能用七巧板拼摆、创造各种图案,培养学生的动手操作
能力和创造力。
4、通过活动,使学生获得一些初步的数学实践活动经验,
并在和同伴的合作与交流过程中获得良好的情感体验。
教学重点:
1、认识“七巧板”。
2、能利用七巧板拼摆平面图形,并创造性地运用七巧板。
教学难点:
能利用七巧板拼摆平面图形,并创造性地运用七巧板。
四、教学流程
欣赏图案,刷新视觉。
链接网络,熏陶文化。
初步感知,建立表象。
动手操作,深入研究。
点击课件,欣赏作品。
七巧板又称”智慧板”、“东方魔块”,是我国古代的一种拼板工具。它是
由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,
他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。
后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子
拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形,6人拼成六方形……
这样用餐时人人方便,气氛更好。后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,
用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。
到了明末清初,皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐,拼成各种吉祥图案
和文字,故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢!18世纪七巧板传到国外,
立刻引起极大的兴趣,有些外国人通宵达旦地玩它,并叫它“唐图”,意思是
“来自中国的拼图”。
1
2
3
4
5
6
7
你能叫出七巧板中每个图形的名字吗?
都是三角形
5号是
3号是
1号、2号、4号、6号、7号
正方形。
平行四边形。
象这样的图形叫做:平行四边形。