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文档分类:建筑/环境

丰富作业形式.doc


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丰富作业形式.doc
文档介绍:
丰富作业形式,提升学****语文能力
     在语文教学实践中应尝试把兴趣,自主,生活、合作引入作业中.
     1、作业的设计形式多样化,既要有基础知识练****也要有拓展延伸练****注意听、说、读、写并重,激发学生的学****兴趣,变“要我做”为“我要做”。针对学生的个性特点以及认知水平,设计了多种作业类型,唱一唱、查一查、演一演、做一做,画一画等形式时常出现在我布置的课外作业练****中。
    2、把布置作业的权利交学生自己。《语文课程标准》中“语文课程应是开放而富有创新活力的”,可以尝试让学生自己给自己布置家庭作业。当然,一个班级中的学生能力和学****程度必定是参差不齐的,为了照顾到大部分孩子的作业效果。如果要尝试把作业权力交给学生自己,我们老师应该在学生给自己布置作业时候,首先给孩子确定一个作业的学****目标或方向,让学生在老师的引导下,自编自己喜爱的作业,从而让学生真正喜欢上家庭作业,同时也避免了家庭作业的低效同一。
     3、让作业回归生活。“语文学****的外延等于生活的外延。”语文学****的天地很广阔,语文学****的触角伸向小学生生活的每一个角落,让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。把家庭作业设计与社会生活相联系,使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识,发展语文能力、创新能力。
     例如,《慈母情深》这篇文章对于学生情感、态度、价值观的目标达成,可通过让学生回家数爸爸妈妈头上的白发,给父母洗脚、捶背等,让他们在实践中体会文中的意义。再而一篇良好的****作也孕育而生,学生们亲身经历过的过程,有话可写,并且生动有趣,情文并茂。这种贴近生活的作业设计在培养学生学****的兴趣、毅力、责任心、成就感等方面都表现出积极的作用。
    4、让“合作”提升作业品质。“要独立完成作业。”这是老师常挂在嘴边的一句话,也是我们延用多年的传统作业模式。然而,新课标要求:“教师应关注学生的个体差异,满足不同学生的学****需求……使每个学生
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  • 时间2021-09-15