高一英语组教学反思.doc

Unit 4 Wildlife Protection教学反思
高一英语组 黄蕾
在上周举行的英语组集体备课交流时，代老师传达了济宁教研室关于课型调整的通知，其中提到词汇学****将不再作为一个完整的课型而是建议将词汇学****融入到各模块学****过程中，以此来提高词汇学****效率，达到让学生对于单词分散学****集中记忆。鉴于此，对于本单元的词汇学****方法，我也进行了一些调整。之前是学****课文前将本单元词汇用1-，然后再进行课文内容；但在本单元，我将本单元词汇分为三部分，第一部分为warming-up出现的新词汇；第二部分为reading出现的重要词汇；第三部分为using language出现的重点部分。每一部分的词汇教学和相对应的课本内容结合起来，将单词融入语境中进行学****在每一部分的词汇学****时，基本以学生为主，采用多种方式让学生自己多读多记多练，在这个过程中，老师的主要任务是纠正发音和解释重点词汇的用法，使同学们在课堂上对于新单词做到熟练。教师在解释重点词汇举例时，尽量将课本上出现的句子作为例句，这样既能加深学生对于该词汇用法的理解，也能使学生提前熟悉课文内容，做到提前预****的效果。
本单元的语法内容为现在进行时的被动语态。在本单元之前，对于一般过去时，现在完成时的被动语态都已经有所讲解，针对学生的学****水平，在讲解被动语态之前，必须先帮助学生复****时态的相关内容，包括意义与构成，句式变换等，通过前几个单元语法教学，发现学生初中对于时态的掌握处于相对薄弱的水平，所以这模块的语法讲解要做好初高中衔接，讲解不宜过多过难，重点在于让学生理解这些知识点“是什么”和“如何用”。