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《农家小院》教学设计.doc


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《农家小院》教学设计.doc
文档介绍:
《农家小院》教学设计.doc《农家小院》教学设计
金晖小学武俐聪
教学内容
北师大版二年级数学上册93-94页《农家小院》。
教学目标
知识与技能:结合“农家小院”的具体情境,进一步理解除法的意义、能够比较 熟练的用乘法口诀计算除法。
过程与方法:通过对“农家小院”情境图的观察、分析,发展学生收集信息、提 出问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观:学生在相互交流算法的过程中,分享他人的智慧,获得成功 的体验。
教学重点
对除法意义的理解并能熟练的用乘法口诀计算除法。
教学难点
提取信息,提出问题并用乘法口诀解决问题。
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、 创设情境,激发兴趣
师:孩子们,冬天来了,辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放在了自家的小院 里。今天淘气和笑笑要去奶奶家帮忙整理,我们也跟着一起去,瞧一瞧奶奶家的农家 小院吧!(出示情境图,板书“农家小院”)
二、 自主探究,合作交流
1、自己观察主题图,寻找数学信息。
师:请你用数学的眼光来观察这所农家小院,看看都能找到那些数学信息?
(学生自****观察图,找数学信息)
师:通过刚才这些同学的发言,请你想想,观察信息时要注意什么?
(有序的观察主题图,完整地表述图中的信息)
师:现在就请你按照一定的顺序观察主题图,并完整的表达这些信息。
(学生说数学信息,教师在课件中呈现相应的放大图。)
学生收集到的数学信息有:
(1) 有20个南瓜,每筐能装4个。
(2) 墙上挂了 6串玉米,每串有8个。
(强调,图中不仅有文字信息,还有隐藏的图片信息)
(3) 青椒高7厘米,黄瓜高35厘米。
(4) 一共有12只兔子,有4个笼子。
(5) 摘了 54个柿子,每盒装6个。
【设计意图】通过主题图提取数学信息,大部分学生学生提取到的数学信息比较 零散,不会注意到这些信息之间的联系。本环节注重引导学生在有序观察的同时还应 注意把相关内容的数学信息同时提取,把数学信息完整的表达清楚。
2、 根据数学信息,提出数学问题
师:刚才通过观察,我们发现了 “今年结了 20个南瓜,每筐能装4个”,想一想, 根据这组数学信息能提出什么问题呢?
(学生举手提问题,教师在黑板上贴出问题)
3、 共同解决问题,回顾算式算理
师:“有20个南瓜,每筐能装4个,能装几筐?”怎么列式呢?
师:为什么用除法计算?(学生汇报时,是可以课件演示帮助理解)
4、 动脑思考,提出和解决问题
师:刚才我们从图中还找出了好几组数学信息,老师呢已经帮大家整理在了练****纸上,(学生打开练****纸)现在请你从中任选两组信息,像我们刚才一样在横线上写 出问题,再列式解答,可以吗?
先独立完成,再小组交流,并全班汇报,展示方法:
(1) 墙上挂了 6串玉米,每串有8个,一共有多少个玉米?
师:为什么用乘法?
(2) 一共摘了 54个柿子,每盒装6个,能装几盒?
师:
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  • 上传人小健
  • 文件大小84 KB
  • 时间2021-09-16