（杨海清）武术课例.docx

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广州市海珠区武术校本课例
水平四（七年级）教学设计
授课教师：林思乐
授课地点：六中
授课时间：2018年5月23日

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武术健身操英雄少年《预备节》教学设计

本课以新课程标准《体育与健康》（水平四）七年级武术教材内容为依据，以“健康第一”为指导，坚持以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，掌握一定的运动技能。发挥学生主体地位，让学生们在轻松、愉快的环境进行体育运动，享受到体育所带来的无限快乐。并为学生的终身体育奠定良好的基础，促进校园武术的发展。

教材为华东师范出版社《体育与健康》（水平四）七年级教学用书，武术是我国民族传统体育项目，深受广大群众喜爱，学生从中接受民族文化的熏陶，有利于培养爱国主义精神，提高文化素养和掌握传统强体健身方法。主要以发展学生的身体协调性和上、下肢力量为主，掌握武术的基本手型、步型基本的动作技术。培养学生自主学****勇敢果断、相互协作的能力，从而逐步增强社会适应能力。

本次课的教学对象是《水平四》七年级学生好动、好奇、好表现。在教学上应抓住学生好表现的特点发挥学生的主动积极性采用形象生动，形式多样的教学方法去激发学生学****的兴趣。体育课堂上让学生在学****的过程中去探讨、去理解、去发现。因此教学中要充分发挥教师的主导性作用，关注学生的个体差异，引导学生接受正确的技术动作，加强上、下肢力量练****积极调动学生的学****兴趣。使每一位参加武术学****的学生都得到锻炼和获得运动乐趣，确保每位学生受益。

1．运动技能目标：学****英雄少年拳《预备节》使90%左右的学生能够较好地完成本节动作，10%左右的学生基本完成本节动作。
2．身体健康目标：提高学生的精、气、神，发展学生协调、柔韧、灵活及上下肢的力量。
3．心理、社会适应目标：激发学生学****武术的兴趣，培养学生民族精神以及克服困难，挑战自我，互帮互助的品质。

重点：上下肢协调一致
难点： 动作连贯出手有力

结合学生的特点，合理安排场地，采用多种学****方式进行分层教学，关注个体差异，激发学生主动学****的潜能，体现出自主性、合作性的学****方式，提高自我锻炼的意识。为了更好地完成教学任务，激发学生的运动兴趣，提高学生参与运动的积极性，本课运用了情境教学法，游戏教学法、讲解示范法、语言激励法、分层教学法（自练、互练）、情景教学法。
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七、教学流程
武术操预备节
课堂常规
热身运动
1、配合学****自学、互学
体能练****课课练）
2、小组练****br/>3、展示
下课
回收器材
课后延伸
拉伸放松
评价小结
八、教学特色
：运用多种学****方法来激发学生学****的兴趣，引导学生进行的武术操练****从而达成学****目标。再进行分层教学，关注学生个体差异，确保每一位学生尝试到成功的喜悦。
：通过教师语言激励、自我激励、同学激励，营造积极向上、努力拼搏的课堂氛围，使每一位参加武术学****的学生都得到锻炼和获得运动乐趣。
：采用《拜师学艺》的情景教学贯