《斑纹》教学设计(苏教版高二必修).doc

《斑纹》教学设计(苏教版高二必修).doc《斑纹》教学设计（苏教版高二必修）
一、 教材依据
依据江苏教育出版社语文必修五“科学之光”专题，“奇 异的自然”板块。
二、 设计思想
贯彻新教材，落实新课改，突出以学生为主体，真正 意义上做到语文课堂的“人文”关怀。本人设计了本节课，首 先编者把它放在“科学之光”专题的“奇异的自然”板块中，我 就在教学目标中揣摩编者意图，同时又顾及目前文学创作在 文体上走向融合渗透的一种趋向，特别是本文兼有散文“绘形 绘色”的语言和议论文理性的语言定出了教学目标及重难点； 其次在教学过程中，围绕教材，引导学生，克服以往只拘泥 书本，不重课外拓展；只重知识传授，忽视人文关怀的缺陷, 本节时时处处把学生放在教学的“首席”位置，调动学生积极 性，激发学****兴趣，真正意义上做到“快乐学****做到“育人” 与“学****quot;的统一。
三、 教学目标
知识与能力
1、 了解作者及文体特征
2、 理解斑纹及关键语句的含义
3、整体感知课文，理清课文思路，培养筛选信息的能
过程与方法
1、 合作探究采用小组讨论、筛选要点、理清思路
2、 点拨法针对课文难点，教者酌情指导
3、 竞赛激励法通过四次活动分别决出“智者”、“勇者”、 “哲人”、一双“慧眼”激发学生参与热情和学****兴趣
情感、态度、价值观
激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养他们 注意观察、勇于探索、热爱自然的精神。
四、 教学重点
1、 理清课文思路，训练快速概括内容要点
2、 品读本文“绘形绘色”富艺术感染力的语言
五、 教学难点
培养学生对形象艺术的表达能力，对哲理性阐述的理 解能力
六、 教学准备
1、 多媒体、课件
2、 布置学生观察生活的“斑纹”，最好制成图片
七、 教学过程
（一）导语设计
同学们，科学世界真是缤纷多彩，需要我科勇于探索
和发现，就让我们跟随周晓枫走进这奇异的自然，欣赏《斑 纹》独特的美丽。
（二） 作者简介
周晓枫，1969年6月生于北京。1992年毕业于山东大 学中文系，在中国少年儿童出版社做过8年儿童文学编辑， 2000年调入北京出版社，从事杂志编辑工作。一直从事散文 写作，作品有《它们》、《鸟群》、《圣诞节的零点》、《种粒》、 《斑纹》、《马戏与杂技》、《幼儿园》、《黑童话》、《你的身体 是个仙境》等等。出版了个人散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、 《收藏——时光的魔法书》和《斑纹——兽皮上的地图》。
曾获冯牧文学奖、冰心文学奖、《十月》文学奖、《人民文学》 奖等奖项。
（三） 有关文体
让同学们初读课文，感受一下文体，自由发言，说说 是什么文体
生1：散文，因为它取材广泛行文自由。
生2：说明文，因为它主要围绕“斑纹”向我们展示了不 同类别。
生3：议论文，因为它的语言议论性强、有理性。
师总结：同学们说的都有道理，这篇文章，文体特征
不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不 无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一 种趋向。
（四） 解题文章标题是“斑纹”，“斑纹”在文中究竟是 什么？（多媒体展示相关图片）
生可解说：
1、 斑纹指的是蛇身上密布全身的鳞片组成斑澜的图案
2、 指的是水族馆里看到的一种鱼
3、 指的是螺壳丰富变化的色彩和花纹
4、 长颈鹿、斑马、