送、收养协议书与送你一块奶酪读书心得合集.doc

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送、收养协议书
收养人： （男） 籍人 年 月 日
出生，职业 现住 收养人： （女） 籍人
年 月 日出生，职业 现住 送养人: 被送养人： ，性别 , 年 月 日出生。经多方查找，找不到被送养人 亲生父母，于 年 月 日由 乡、镇街道送至 福利院。收养人
、 要求领养 福利院 为养子（女），并保证一 定将他（她）抚养教育***，决不遗弃，享受亲子（女）一样的权利。经审查符合收 养条件，我们同意将 送给他们抚养、教育。送养人（盖章）：
收养人（签字）：
年—月—日
年—月—日
附件证明被送养人 ，性别 , 年 月
日出生。经多方查找，找不到其亲生父母。于 年 月 日由 乡、镇、街道送至 福利院，由我院抚养、教育至 今，故我院是 的合法监护人。特此证明 福利院（章）
年 月 日
送你一块奶酪读书心得
最近我读了由周明生编著的《送你一块奶酪》这本书，这本书是由许多教育类名 人名言编辑而成，加之每一条名言后面都有作者独特的解读与感悟，读后我深受启 发。看到其中赫尔巴特的一段名言：教学应当贯穿在学****的兴趣当中，使学生的兴趣 在教学的每一阶段，都能连贯的表现为注意、等待、探究和行动。兴趣既是教学手段 也是教学目的。我深有感触，开学初，我带服装一年级的专业课，学生刚刚接触这 一专业，还不知这一专业要具体学****哪些科目，好不好学。我深知兴趣是最好的老 师，如何让她们感觉这门专业课很有趣，并能激发他们的求知欲呢？这很重要。《服 装结构制图》这门课程要绘图，结构严谨，科学性很强，讲起来有点枯燥，如何引起 学生的兴趣，这是我主要思考的。于是在讲最基本的绘图裙子这一章节，我首先拿来 了裙子实物，和学生一起分析它的款式特征，和什么衣服搭配穿着比较好看，如果我 们要穿着应该选择什么颜色的面料？学生一听，立刻兴奋起来了，七嘴八舌地议论起 来。要想做，就得先学会它的制图，然后才能裁剪制作呀，我发话了。学生迫不及待 的要求，赶快学****其绘图。达到了我预想的目的。开始绘制了，大家表现得很积极认 真。裙子绘图画好了，可是不理解其中的绘图原理，和裙子实物对不上号。学生又有 点泄气，