《细胞生活的环境》教学设计.doc

《细胞生活的环境》教学设计.doc《细胞生活的环境》教学设计
一、 【三维目标】
知识与技能
描述内环境的组成和理化性质。
说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
说明内环境稳态的意义
过程与方法
尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
情感和态度价值观
通过内环境组成间关系的分析建立事物间区别与联系的观点
二、 教学重难点
【教学重点】
内环境的组成和理化性质。
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【教学难点】
内环境的组成和理化性质。
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
三、 教学过程
教学内容
教师组织和引导
学生活动
第一节细
胞生活的
环境
一、体内细
胞生活在
细胞外液
中
体液包括
细胞内液
细胞外液
细胞外液
包括学浆
组织液淋
巴
什么是内环境?什么是稳态?我们分两节来学。首 先我们来学第一节细胞生活的环境。生命系统都存 在于一定的环境当中，必然要与环境进行物质和能量 的交换，细胞作为最基本的生命系统，它直接生活的 环境是什么呢？
首先我们要了解一个名词：体液
根据你的理解，从这两个字来看，你能不能说说什么 是体液？
能不能说说它的成分呢？
体液包括细胞内液和细胞外液，细胞内液存在于 细胞内，约占2/3,细胞外液存在于细胞外，约占1/3o 这个细胞外液它构成的液体环境我们就叫内环境。细 胞就生活在内环境中，也是生活在细胞外液中。当然 我们这里说的是多细胞生物，如果是单细胞生物，大 家想想生活在什么环境中呢？
细胞外液包括三部分，血浆、组织液、淋巴。
下面请阅读第三页的第一、二、三段，然后回答几个 问题。
好，通过阅读我们知道1、血浆只是血液的一部分， 还有一部分是？它属不属于内环境？
2、组织液是什么？
学生回答：体内大量以水 为基础的液体。
水、离子、化合物
学生回答：水中
学生回答：血细胞，不属 于内环境
学生回答：存在于组织细 胞间的液体，又叫细胞间
组织液为组织细胞提供营养物质，其中还有代谢
隙液。
废物。
3、淋巴也就是淋巴液的简称。
下面通过刚才的阅读以及图1-1,来分析一下血浆、
组织液、淋巴它们之间的关系？
学生回答：血浆可以和组
这里我们还要注意一下：具体到某种细胞时内环 境就有所不同，下面大家思考：
1、血细胞的直接内环境是什么？
织液相互转化，组织液可 以转化成淋巴，淋巴可以 转化成血浆。
学生回答：1、血浆2、组
2、毛细血管壁细胞的内环境是什么？
织液和血浆3、组织液4、
3、组织细胞的内环境是什么？
淋巴
4、淋巴细胞和吞噬细胞直接的内环境是什么？
下面我们了解一下细胞外液的成分，我们以血浆 的成分为例，来看一下。大家想一想，血浆中成分最 多的成分是什么？
学生回答：是水
二、细胞外
水在血浆中约占90% ,蛋白质占7%-9%,无机盐 约占1%,还有血液运送的物质，包括各种营养物质，
液的成分
各种代谢废物，气体，激素等。
组织液和淋巴的成分与血浆相似，只是蛋白质含 量比血浆少。
在书上第五页有一个旁栏思考题我们来看一下， 第一个问题我们一看都知道，第二个问题如果要很标
学生回答：%的Nacl
准的来回答，学