小学英语浏览教授教化的有效性探讨.doc

小学英语阅读教学的有效性探究摘要: 随着阅读能力的提高,小学高年级同学英语学****的重点也从单词、句型转化到句子和语篇。笔者从当今小学阅读教学中的学生、教材和教师的现状为出发点,以小学英语阅读教学的意义为根本宗旨, 进而提出阅读教学的几点策略。从课始阶段整合教材,设计形式多样的导入方式入手,然后深入课中,引导学生感知内容,练做结合,最后课末进行语言的拓展应用,提升学生的英语阅读能力。关键词: 阅读教学;有效性;现状;策略;拓展在英语教学过程中,阅读占有相当重要的地位,阅读技能也被认为是最重要的语言技能之一。课程标准二级目标对小学阶段的阅读要求是:能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的****惯。因此,在小学阶段尤其是中高年级,开展阅读教学更加成为小学英语教学发展的必然趋势。一、小学英语阅读教学的现状(一)学生的学****现状笔者不止一次地发现每当上小学英语阅读教学课时,总会看到学生在课堂上昏昏欲睡,兴趣不高,总是呈现一种似懂非懂的状态。究其原因,主要是学生一遇到生词或第一次出现的新句式时,就感到恐惧和不安,看不懂阅读材料,甚至看都不愿意去看。而且,大多数学生在独自阅读材料时没有合理有效的方法, 阅读的效率低下。再者,由于课堂上进行阅读教学的时间毕竟有限,在课外使用英语的面比较狭小,也没有形成一定的英语学****氛围。久而久之,就渐渐形成了现在这样的不良局面。(二)教师的教学现状大多数教师在进行阅读教学时,教学方法单一枯燥,很多时候把阅读课上成了语法课,过多地讲解生词,过分地重视词汇和语法的教学,而忽视了阅读技巧和方法的训练。这完全是一种本末倒置的做法。(三)教材的使用现状目前小学英语教材从最初的试用、审定到后来的推广阶段,这些阶段之间经历的时间较长。很多阅读材料都落后于时代,教学内容与生活脱节,有些内容以现在的年代去认知的话,相对比较枯燥,这些都非常不利于阅读教学的开展。而且,时下的小学英语 PEP 版教材中的 story time 在实际教学中并没有被有效地利用,很多教师只是把这块内容当作选学内容,一带而过,大大浪费了宝贵的学****资源二、小学英语阅读教学的意义培养小学生英语阅读的能力不容忽视,它的意义也非常深远。在小学阅读教学中,教师有意识地对学生进行语篇拓展,不仅能帮助学生巩固教材内容,还能够提高学生综合运用知识的能力。另外,学生通过广泛的阅读也能够更好地促进他们对句型结构****惯表达方式等的认识,对整篇文章的布局也有更大的把握。而且,在进行阅读教学中,又能充分调动学生已学的旧知,达到温故而知新的效果。三、小学英语阅读教学的策略(一)课始——整合教材,形式多样教师仅仅教教材是远远不够的,必须要帮助学生从多个角度收集资料,为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。教师只有跳出英语教英语,跳出教材教教材,不断开发与创新语篇,实现拓展化、实践化和趣味化,才能让学生在拓展阅读中得以发展,使知识在被拓宽的同时,被接受、被消化和被吸收。 ,灵活多变众所周知,教材只是我们教学中的辅助工具。那么如何才能变“教教材”为“用教材教”呢?这就需要我们一线的教师对教材进行有效整合。比如,仔细研读教材,弄清楚内容之间的前后联系;什么地方的内容需要填补,什么地方的内容需要剔除,什么内容可以灵活变换出示的顺序。教师只有灵活地处理教材, 才能更好地促进阅读教学的有效开展。