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文档分类:高等教育

人民版历史必修三1.3《宋明理学》说课教案设计.doc


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人民版历史必修三1.3《宋明理学》说课教案设计.doc
文档介绍:
人民版历史必修三1.3《宋明理学》说课教案设计.doc《宋明理学》教学设计
一、 设计指导思想:
1、 培养学生历史学****核心素养为新一轮课程改革的核心命题,应从本课中充分 挖掘有利于提升核心素养的资源,使学生的历史解释能力获得提升,同时也得到 家国情怀的培养教育;
2、 根据教学指导意见和考试要求,明确本课学****的重点难点;
3、 根据学生的认知基础和需求确立教学目标。
二、 教材分析:
1、 理学是宋明时期以讨论理气、心性等问题为中心的哲学思潮,是中国古代思 想史中难度较大的内容。从教材文本表述来看,概念较多,理论阐述抽象,需要 教师深入解读教材,把握主题,理顺逻辑,以保证知识传授的科学性;
2、 宋明理学作为中国传统文化的重要发展阶段,有诸多可供挖掘的展示当时士 大夫“家国情怀”的内容,可以合理利用,使学生充分认识到理学家的责任担当 与人文追求,以提升教学立意。可以实现历史课程对“家国情怀”的培养目标之 一:了解并认同中华优秀传统文化,认识中华文明的历史价值和现实意义。
三、 学情分析:
1、 学生在初中学****中从未接触过理学,对理学产生的背景一无所知。书本所表 述的理学概念如“理”、“气”、“太极”、“道统”等抽象难懂,让认知水平有限的 学生无所适从。
2、 从以往几轮教学实践看,学生对这课的学****存在较为普遍的畏难甚至厌烦情 绪,需要教师运用通俗易懂的例子、简练清晰的语言引导学生掌握理学内涵,感 受思想家们的人格魅力。
四、 教学目标:
1、 知识与能力层面:(1)知道宋明理学的代表人物;(2)知道程朱理学与陆王 心学的主要观点;(3) 了解儒学复兴运动和理学出现的背景;(4)说明宋明时期 儒学的发展;
2、 过程与方法层面:(1)通过材料解读,培养学生从材料中提取信息以及语言 概括的能力;(2)设计相关问题,通过层层设问,引领学生在问题的解决过程中 把握宋明理学的相关思想;(3)通过分类对比分析,使学生理解心学对理学的发 展以及宋明理学对传统儒学的发展;(4)通过课后探究,使学生搜集和处理资料 并作出评判的能力得到训练。
(3)情感态度与价值观层面:(1)从宋明士大夫复兴儒学的初衷、理学对传统 儒学的发展、复兴儒学的社会实践等方面体悟士大夫的精神世界,感悟宋明士大 夫的家国情怀;(2)全面认识宋明士大夫的家国情怀,对中华传统文明的价值意 义形成正确认识。
五、 重点难点:
1、 教学重点:(1)宋明理学的主要代表人物及其思想主张;
(2)程朱理学与陆王心学的异同。
2、 教学难点:(1)心学对理学的发展;(2)宋明理学对传统儒学的发展。
六、 课前准备:
1、布置学生自主学****文本,为课堂学****奠定基础;同时以书面形式向老师提出 疑问,作为教师备课依据。
七、教学过程:
1、 新课导入:展示课文“资料卡片”中张载的四句誓言,学生朗读,教师 释义,再让学生谈谈从中体会到的作者的情怀和抱负,以激起学生对儒家知识分 子责任感和使命感的认同,导入新课学****2、 理学产生的背景
回归誓言寻找原因,以“为往圣继绝学”中的“绝学”、“往圣”为切入点, 引导学生对课文“资料卡片”及“学****思考”的相关材料进行解读,回答老师的 层层设问,从而使学生了解理学创立的主要原因:受佛
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文档信息
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  • 上传人蓝天
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  • 时间2021-09-18