客家传统文化与小学德育教育融合新思路.docx

客家传统文化与小学德育教育融合新思路.docx客家传统文化与小学德育教育融合的新思路
客家文化源远流长，内涵丰富，客家人刻苦勤俭、艰苦奋斗、开拓进取、重教崇文，为子孙后代们留下了一笔丰富的精神财富。传承和弘扬客家优秀传统文化，用客家优秀传统文化的思想与小学德育教育相融合，对青少年学生健康成长，起着导向、动力和保证的作用。在近几年的德育工作中，我不断探索，将客家传统文化与德育教育相融合，试探着寻求新的思路。
利用校本课程，实现客家传统文化教育
客家传统文化历史底蕴深厚， 充分利用这些资源，
激发学生的求知欲望，是新课程对我们提出的要求。
面对这些传统文化的地方资源， 根据本校自身的实际，挖掘适宜孩子们发展并感兴趣的内容，并采取适合其年龄特征的教育形式，激起学生的求知欲望，可以获得事半功倍的德育教育效果。
客家文化不仅在文化艺术方面有其独特的一面，
我校根据其深厚的历史底蕴， 如历史渊源、民族精神、
生活****俗、古老建筑、传统手工艺、饮食文化等，编
写成校本教材《客家风情》一书，把客家文化按一定
的领域进行分类，如客家名人、大埔客家名居、大埔客家美食和客家奇葩等，并分年级，有计划、有目标地进行实施。结合校本课程，让学生通过上网查找资料、到社区调查、采访，耳闻目染、实践等，获取一定的原始材料，经过老师课堂的梳理和引导，从中获取知识和受到传统教育。 （1）让学生学****客家名人名家的故事，进行人文精神的思想品德教育。如红顶商人、张裕葡萄酒创始人张弼士。 张弼士 16 岁渡海到印尼，曾当过帮工，开过商行，采过锡矿，成为当时海外华侨中首屈一指的巨富，他品德诚实，慷慨救国的精神让后人敬仰。（2）让学生探究客家建筑的渊源历史，进行爱国爱乡教育。如大埔花萼楼，设计精巧、结构独特，显示了客家人圆满、团结、平均、平等的生活理念，更体现了客家人巧夺天工智慧的结晶。
校本课程与德育教育的相融合，不仅使学生对客家文化就有了进一步的认识，更重要的是在不知不觉中，让学生受到客家精神和传统教育的洗礼、熏陶和感染，从而激发学生爱国爱乡的热情。
打造活动平台，落实客家传统文化教育
少先队是学校的重要部门，是学生思想道德建设
的主阵地。在少先队工作中，以学生为主体，搭好少
先队阵地的平台，通过丰富多彩的少先队活动，对学
生进行思想道德品质教育。在活动中我结合客家传统
文化，配合学校制定的“我是客家人”主题开展系列
大、中队活动，进一步培养学生的人文素养：
以国旗下讲话、 小喇叭广播为宣传阵地， 宣传
客家文化、弘扬客家精神。
以中队活动课为平台， 结合客家传统文化， 开
展主题中队会。
以校园剧演绎客家名人的的经典故事， 演绎学生自己的学****生活，成长故事，形成正确舆论导向。
以参加客家民俗活动， 讲民俗故事， 让学生记
住自己的根、记住历史、记住祖辈的拼搏和艰辛苦乐。
以参观客家名居，了解客家名居深厚的历史文
化底蕴和建筑风格，深刻感受浓郁的客家文化氛围，
体会客家人的聪明智慧。
以民乐学****感受民乐熏陶