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影视对话资源在高中英语写作中的应用研究
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　　摘 要：高中英语写作能力是学生英语水平的综合体现。现阶段，受限于学生兴趣与教学方法的限制学生写作能力令人担忧。基于此，利用影视对话资源对学生兴趣的吸引来辅助高中写作教学，旨在为后续教学方法优化，夯实学生英文写作基础贡献力量。
　　关键词：影视对话；教学法；高中英语；写作
　　高中阶段的英语学****起到了“承上启下”的作用，同时也是重点考查的学科之一。然而，基于高中生心理特征，现有教学方式很难在教?W绩效层面取得新的突破，为此，广大教师积极探寻教学方法的改革以期望能够为提升学生学****成绩做出应用的贡献。本文以英语写作为研究对象，探究影视对话教学方法在其中的应用。
　　一、英语写作教学中存在的问题
　　在传统的英语写作教学过程中，往往是采用教师布置题目，学生进行写作练****教师根据学生写作过程中存在的问题进行讲解，或者提供部分例作及学生中的优秀作文作为模版，让学生进行模仿修改的方式来进行的。此种教学模式虽然具有一定的积极效果，但是由于方法相对单一，对于学生的吸引力显著不足，从而形成多种问题。一是练****模式在以写作为基础的情况下难以调动学生的主观能动性；二是客观上增加了学生的教学疲劳感；三是无法为学生提供有效的写作资源。
　　二、影视对话资源在高中英语写作练****中的应用
　　基于现阶段教学现状中所存在的主要问题。笔者认为在课堂练****中引入影视对话是一种可行模式。通过影视对话资源的引入可以极大地提高学生的写作兴趣，从而帮助学生提高写作的主观能动性；通过影视对话资源的引入可以丰富课堂教学内容，降低学生的学****疲劳感；通过影视对话资源的引入可以帮助学生积累写作素材，使其能够迅速地提高英语写作成绩。
　　落实到具体的影视对话资源教学实践层面可以从如下三个环节入手：
　　一是，教师需要对备选影视作品进行筛选。遵循思想积极向上、对话冲突明显、涵盖剧情、具有思辨及哲理精神的基本原则，选取著名影片中的经典片段。影视对话尽可能贴近学生生活，进而容易使学生产生共鸣与联想，使得写作练****事半功倍。
　　二是，对课堂教学过程进行优化。落实到实际的教学应用中来，教师