异地寄宿制民族高中新生学校适应不良影响因素初探.doc

异地寄宿制民族高中新生学校适应不良影响因素初探
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　　摘 要：寄宿制学校学生由于是异地求学，需要面对生活和学****环境方面的诸多重大变化，若在学业、人际关系、常规生活等方面出现适应不良的问题，会影响到学生整个高中阶段的学****和成长，也会给学校的管理带来较大的困难。主要从三个方面来探究高中新生学校适应不良的影响因素，以期能为学生的成长提供更好的帮助，也为学校更有效地管理新生提供一些借鉴。
　　关键词：异地寄宿制民族高中；高中新生；学校适应不良
　　高中生的学校适应情况直接影响他们在高中阶段的学业、个性和社会性的发展，同时还对其未来的生活有一定的影响。兰州新区舟曲中学是一所异地寄宿制民族高中，约有80%的学生来自甘南藏区，其中有37%的是少?得褡逖?生。学生异地求学，要面对学****压力、课程负担、教师教学方法、学****时间、相互之间不熟悉及离家住宿等各方面的重大变化。大部分高中新生在最初入学后由于不能完全适应寄宿学校的生活和学****从而产生一些不良的心理反应，再加上高中生在青春期独有的复杂心理和行为特点，都让学生在面对环境的改变时更容易产生适应不良而表现出各种情绪和行为的问题。良好的学校适应包括学业适应、人际关系适应、常规生活适应，而不良的学校适应则表现在以上三个方面的消极体验，文章主要从这三个方面来探究高中新生学校适应不良的影响因素。
　　一、学业适应的影响因素
　　学业适应是指学生在学校中根据学校环境及学****的需要，通过对自我状态的调整以维持个体与学****环境之间的平衡的过程。在新的学****环境中，学业适应问题是寄宿制学校新生所面临的突出问题。
　　寄宿制高中新生在学业适应方面首先表现为课业适应不良的问题。这与高中教学内容的变化及老师教学方法的不同有着很大的关系。高中教学内容从知识的广度和深度上都有所扩展和提升。从课堂教学的角度来看，教师讲课内容难度加大，且每节课讲授的知识点增多。我校学生大部分来自于甘南州民族地区，通过对学生的访谈发现，很多学生对学****方法和学****策略的掌握不足，加之难度增加的高中学业内容，大部分高中新生入校后学业压力增加，产生课业适应不良的问题。
　　我校学生是异地寄宿，学生在整个高