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微课结合PBL教学法在外科教学中的研究与应用.doc


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微课结合PBL教学法在外科教学中的研究与应用
(function() {
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  【摘 要】目的:探讨微课结合PBL教学对外科教学过程中学生学****考试成绩及满意度的影响。方法:选取我校临床专业的124名学生作为本次研究对象,在取得学生的同意后,将其随机分为对照组与实验组,每组学生62名。对照组采用传统教学方法进行教学,实验组学生采用微课结合PBL教学方法进行教学,依据考试成绩及满意度等评价标准对两组学****结果进行对比。结果:对临床专业学生采取微课结合PBL教学可以有效提高学生的学****成绩和教学满意度,结果具有统计学意义()。
  二、教学方法
  两组学生中的对照组采用传统教学方法进行进行教学,实验组学生采用微课结合PBL教学方法进行教学,具体教学方法为:(1)课前准备:授课前教师根据课程大纲的教学内容找出授课中的重点和难点,录制成微课。一方面让学生对即将学****的内容进行了解,另一方面微课中包含教师设置的问题,让学生提前查阅资料对问题的答案进行梳理[1]。(2)课堂教学:教师首先根据学生之间的学****水平和身心特点,将实验组的学生分成不同的小组,并挑选一名综合素质较高的学生作为小组组长,然后让学生根据教师微课中设置的问题进行讨论,讨论过程中教师进行适当的引导,让学生能够全面系统进行问题的思考。讨论过程要保持良好的学****纪律和学****氛围,保证讨论过程有效顺利的推进。讨论结束每个小组推选一名代表就本小组的观点进行发言,教师对每个小组的论述进行点评并进行总结。最后教师在引导学生重新回顾微课上的教学内容,在观看微课的过程中学生会对前面的重点和难点知识进行反思,加深学生对知识的理解。(3)课后复

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  • 时间2021-09-19