技工院校物理实验教学中学生创新能力的培养策略分析.doc

技工院校物理实验教学中学生创新能力的培养策略分析
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　　【摘 要】物理作为技工教育开设的一门基础课程，是后续相关课程学****的基础，对培养学生的基本操作技能和科学素养具有不可替代的作用。教学方式、教学内容、实验方法、技术手段以及教学管理等组成技工院校物理实验教学课程体系。在全面系统性的教育体制改革建设下，技工院校应该注重培养学生创新能力以及基本操作技能，实现理论结合实践的教育体系。本文就技工院校物理实验教学中学生创新能力的培养策略进行分析，以当前技工院校在物理教学过程中存在的问题为出发点，主要改变当前物理教学过程中学生缺乏信心、消极应对的状态，达到提高教学的质量目的，以自身在物理教学实践过程中的经验与体会为依据，对技工教育物理教学的教学方式提出改善意见。
　　【关键词】技工院校物理实验 教学体系 教学模式 创新能力
　　【中图分类号】O4-4； 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0056-02
　　技工院校学生通过系统性学****物理学科的实验技术和实验方法，锻炼自身科学实验能力和素养的实践性课程就叫做技工院校物理实验课程。现在，我国很多技工院校都在使用传统性实验教学方法设立物理实验课程，基础性内容占据实验内容2/3比重。基础性内容通常包含验证性实验、实验内容、实验技巧和实验方法，且不具备创新式教学理念。力学知识、热学、分子物理、电磁学，光学等基本概念，基本理论及运算技能组成物理基础理论课程的主要内容。技工院校学生都需要学****物理基础理论课，在课堂教学中，学生通过对科学实验中科学思想和研究方法的系统训练，培养自身逻辑思维和解决问题的创新能力，提高后续专业课程的学****效率。实验是建立物理概念和规律的基础，所以，物理教学的关键环节是实验教学。比如，在学****电场导体知识时，教师以金属电子论和电场知识为教学基础，分析推理电场中放置导体产生的现象，然后，通过实验验证推理理论。同时，教师也可以通过静电感应实验解释金属电子论和电场知识，然后，对金属内部的电场情况进行深层次分析，由此可知，静电平衡状态时，导体内部处于零场强状态，且电场中的带电导体电荷分布在外表面上，最后，验证过