【人教版】部编七年级语文下册教案：第1单元-2说和做.doc

【人教版】部编七年级语文下册教案：第1单元-2说和做
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2　说和做
——记闻一多先生言行片段
【导学目标】
1．整体把握文章内容，领会文章的思想感情.
2．学****文章选材精当、剪裁得当的写作方法.
【学****重点】
1．品味文中富有诗意和饱含***的语言.
2．学****闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、表里如一的人格，做一个高尚的人.
【课时计划】
2课时

教法指导：
1．自主学****让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学****br/>(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流.
(2)记录疑难问题，将自主学****没有解决的问题记录下来
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，用于合作探究时解决.
2．合作学****br/>(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题.
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流.
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的.
情景导入　生成问题
同学们，、，时时刻刻都在我们心中回荡，，我们再来认识一位在反动派面前敢于“拍案而起，横眉怒对国民党***，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子——“大写的人”身上感受这种崇高的精神境界.
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自学互研　生成新知
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．生难字词
(1)字音
典籍(jí)　　　　　慷慨(kānɡ　kǎi)　　迭起(dié)　　　　淋漓(lín　lí)
目不窥园(kuī) 兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lì) 无暇及此(xiá)
迥乎不同(jiǒnɡ) 仰之弥高(mí) 锲而不舍(qiè) 炯炯目光(jiǒnɡ)
(2)词义
诗兴不作：作，兴起；写诗的兴致减少了.
锲而不舍：锲，刻；镂刻不停，比喻有恒心.
群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷.
兀兀穷年：兀兀，劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做.
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迥乎不同：迥，差得远；很不一样.
一反既往：既，已经；与以往完全不同.
潜心贯注：潜，隐藏的；全身心、全部精力集中做某事.
气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄.
2．作者名片
臧克家，现代诗人，，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》.以后连续出版诗集如《泥淖集》《淮上吟》，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念.
步骤二　整体感知　走进文本
1．阅读课文，整体感知.
(1)文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？根据这个思路，文章可分为几个部分？这几部分又是怎样衔接的？
学法指导一：
朗读指导
1．读准字音，，这是朗读好的前提.
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2．细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视像，这是朗读好的基础.
3．以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的情感.
学法指导二
理解句子含义的方法
1．结合语境，，来弄清所问词句的含义.
2．抓关键词，，再运用替换关键词的方法来理解句子的含义.
3．把握中心，，要结合文章主旨，把握深层含义.
4．辨析修辞，.　　
【交流点拨】从学者的方面和革命家的方面来写的.
第一部分(1～7)记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”.
第二部分(8～20)记述闻一多先生