哈佛大学案例教学的主要特色与启示.ppt

哈佛大学案例教学的主要特色与启示周金堂江西省教育厅巡视员教授、研究员、博士生导师 2013 年4月20日 2017-2-23 2主要内容主要内容案例教学的缘起及主要功用一哈佛案例教学的主要特点及特色优势二哈佛案例教学对我国干部教育培训的一些启示三 2017-2-23 3 案例教学的缘起及主要功用一 2017-2-23 4 哈佛案例教学的由来(一)哈佛大学创办于 1636 年,是美国历史最悠久的高等教育学府,也是世界上最好的大学之一。案例教学最早由哈佛法学院于 1870 年率先使用,接着哈佛医学院也开始引进使用案例教学。在哈佛法学院和医学院两大学院案例教学成功实践的鼓舞之下,哈佛商学院才于 1921 年正式采用案例法教学。案例教学的缘起及主要功用案例教学的缘起及主要功用 2017-2-23 5 哈佛案例教学的由来(一)20世纪 30年代建立了公共行政学院, 1978 年公共行政学院正式改名为约翰·F·肯尼迪政府学院,学院将公共管理项目(MPA) 、公共政策项目(MPP) 和政治研究所(IOP) 合并到一起,并进一步完善了课程设置。案例教学的缘起及主要功用案例教学的缘起及主要功用 2017-2-23 6 哈佛案例教学的由来(一)哈佛商学院培养目标肯尼迪学院培养目标哈佛大学办学宗旨为 21 世纪准备领导人培养有责任感、有道德的一流管理人才--公司经理式的通才让所有的金子在这里都发光案例教学的缘起及主要功用案例教学的缘起及主要功用 2017-2-23 7 案例及案例的基本内涵(二) 案例教学的缘起及主要功用案例教学的缘起及主要功用“案例”一词,英文为“case ”,汉语可以译为“个案”、“个例”、“实例”、“事例”等。案例是指对现实生活中某个事件的真实记录和客观的叙述。案例是管理情景的描写。案例是展开实用培训的有效载体。 2017-2-23 8 案例及案例的基本内涵(二)案例都是以描述的方式重现以往发生的事件以及对事件做出的决策、解决办法和得到的结果,而这些以重现方式出现的记录,对于人们处理现在或者是未来发生的类似事件有很好的参考价值。案例的类型是多样的,有些是从纯粹的描述到细致分析的;有些可能是决策导向或问题式的;有些是评估性或描述性的。案例教学的缘起及主要功用案例教学的缘起及主要功用 2017-2-23 9行动者及角色公共行政或公共管理的案例内容背景与限制决策过程和解决问题的方法决策或解决问题之道[美] 小劳伦斯·E·列恩案例及案例的基本内涵(二)问题的陈述案例教学的缘起及主要功用案例教学的缘起及主要功用 2017-2-23 10 案例及案例的基本内涵(二)从学****的角度看一个案例是人们为解决问题而精心设计的一个具体的、应用的和控制的练****从教学的角度看一个好的案例应反映出: (1) 教学适用性。(2) 案例要能引起争论。(3) 对决策分析起重要作用。(4) 要有概括性。(5) 案例要简洁等特点。(小劳伦斯·E·列恩) 案例教学的缘起及主要功用案例教学的缘起及主要功用