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尺有所短寸有所长教学反思
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尺有所短寸有所长教学反思（一）
《尺有所短，寸有所长》是一篇 略读课文。课文由两封信组成，一封是 张国强同学写给柯岩的信，他认为同学 们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂 寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得 到柯岩老师的帮助。一圭寸是柯岩的回信， 她在信中通过合理的推断，分析了张国 强失去朋友的原因，并结合自己的经历 告诫国强：只有善于发现别人的长处， 一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有 越来越多的好朋友；彼此知心交心，患 难与共，才能飞快地进步。张国强在信 中提到的问题，是学生在生活中很有可 能遇到的，因此这篇课文对学生思考自
己的成长问题有较普遍的指导意义。
本课教学的重点是引导学生读懂 信的内容，结合自己的生活实际体会“尺 有所短，寸有所长”的道理，并学****书 信的格式、写法。
在教学时，我先在学生自读自悟 的基础上，引导学生围绕“课文主要提 出了一个什么问题” “如何解决这个问 题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学 生各抒己见。对于“尺有所短，寸有所 长”的理解，我请学生先在小组里讨论 交流，然后选派代表向全班同学汇报。 每个组汇报的侧重点不同。有的组是从 字面上理解的：尺比寸长，但和更长的 东西相比就显得短了；寸比尺短，但和 更短的东西相比就显得长了。有的组理 解得更深入一些：这个名言告诉我们人 各有长处，也各有短处，彼此都有可取 之处，我们应该取长补短。还有的组能 联系实际：比如我们班的班长，她虽然 很优秀，但是她也优缺点；浩浩虽然缺 点很多，但是他也有优点，所以我们应
该取长补短。
学生们交流得很好，都能发表自 己的观点，并没有人云亦云，这点让我 很高兴。我在学生思考的基础上，给学 生介绍了这句话的出处。这句话出自《楚 辞•卜居》：“夫尺有所短，寸有所长， 物有所不足，智有所不明，数有所不逮， 神有所不通。”我简单解释了这句话的意 思：尺虽比寸长，但和更长的东西相比， 就显得短，寸虽比尺短，但和更短的东 西相比，就显得长；事物总有它的不足 之处，智者也总有不明智的地方。人或 事物各有长处和短处，不应求全责备， 而应扬长避短。
随后我给学生讲了历史上的一个 典故：甘戊出使齐国，渡过一条大河。 船夫说：“河水是个小的间隔，你自己都 不能渡过去，还能到君主那里去游说 吗？”甘戊回答说：“不对。你不了解， 事物各有它的长处。那种谨慎老实、诚 恳厚道的臣子可以让他们侍奉君主，却 不可以叫他们带兵打仗；骐骥騄駬这样 的好马，能日行千里，如果把它们放到 屋子里，让它们捕老鼠，还赶不上一只 小野猫；；干将可算是锋利的宝剑，天下 闻名，可是木匠用它做木工活，还比不 上一把普通的斧头。现在用船桨划船， 让船顺着水势起伏漂流，我不如你；然 而游说各个小国大国的君主，你就不如 我了。”学生通过这个小故事更深刻的理 解了：任何一个人都不会是十全十美的， 任何一个人都有自己的短处，也有自己 的长处，每当遇见别人，我们就应该去 发现并学****他的长处，而并不是