分橘子教学设计.doc

分橘子教学设计.doc参赛教学设计数学学科二年级下册【第1单元第2课时（第3-4页）】
课题
分橘子
课 型
新授
研究主题
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和 能力
主备人/学校
王春舟前岗中 心小学
教材 简析 及
学情 分析
《分橘子》是北师大版二年级下册第一单元《除法》的第二课时的内容。在同学已 有的表内除法知识的基础上，在前一节课同学已经掌握除法竖式的基础上，本节课让同 学初步了解余数的含义，学****有余数除法竖式的写法。
教材布置了分橘子活动，列举了几种解决这一问题的方法，在此基础上，引入用竖 ，使同学体会到日常生活中会遇到把 一些物品平均分后还有剩余的情况，认识到学****有余数除法的必要性。
学情分析
由于这是本学期的第二节课，同学经过一个假期的休整，对课堂学****还不太适应。 因此，教学时，一方面要协助同学复****以前学过的知识，另一方面还要让同学了解余数 的含义，学会用竖式表示有余数除法的过程.
学****目标
知识与技能：初步了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法， 并体会余数一定要比除数小。
过程与方法：经历分橘子的实际操作过程，体验用竖式表示有余数 除法的过程。体会有余数除法与生活的密切联系。
情感态度与价值观：提高同学分析观察，推理和判断能力，养成良 好的学********惯。
教学补改
①以“小朋友给 淘气过生日”来 创设情境，亲切， 自然。激发了学 生的学****兴趣， 增强了探究的欲 望。
重点 难点
教学重点：使学生体验除法的意 义及乘法竖式的计算过程。教学难点： 通过分橘子的实际操作，总结出除法 竖式的书写过程，体会余数要比除数 小
教法 学法
提出问题一探索 问题一解决问 题。自主探索， 合作交流。
教学 资源
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景
今天是淘气的生日，小朋友们想不想一起去给淘气庆祝生日啊？ 那我们一起去看一看淘气妈妈为大家准备了什么水果？
（出示情景图）
【设计意图：与同学的生活实际联系，激发同学学****兴趣。］
二、探究新知
你看到了什么？
生 生 生 师 生 生 生 生 生 师
我看到了一堆橘子
我看到了 14个橘子
我看到了许多盘子
同学们观察的真仔细，你能提出哪些数学问题呢?
14个橘子，每盘放3个,
14个橘子，每盘放4个,
14个橘子，每盘放5个,
14个橘子，每盘放6个,
14个橘子，每盘放7个,
可以放几盘？ 可以放几盘？ 可以放几盘？ 可以放几盘？ 可以放几盘?
同学们提出的问题可真多，看一看淘气妈妈是怎样想的呢？
出示问题：14个橘子，每盘放4个，可以放几盘?
【设计意图：同学通过自身的观察，提出问题，锻炼同学的发散思维能力， 观察能力】
2•那同学们自身尝试解决一下，然后把自身的想法和小组成员说一说。 生：我是用学具摆一摆，每4个放在一起，可以放3盘，还剩2个。 生：我用连减：14-4-4-4=2,可以放3盘，还剩2个。
生：我用的是乘法口诀：三四十二14-12=2放三盘，还剩2个。
师：同学们说的都很对，我们运用不同的方法却得到了相同的结果。
【设计意图 让同学通过动手操作，尝试用不同的方法来解决问题。体会胜 利的喜悦。】
在日常生活中，我们经常会遇到把一些物