初中地理教学.doc

初中地理教学.doc地理教学案例
初中地理新教材知识条理覆晰,内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地 善和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。旦此,教学中应该避免照本宣科,让地理 课堂教学成为学生们通过积极参与来荻得知识和认诅自然发展规律的一个平包能够反映地 球运动的自然现象有很多，例如:里夜现象、季节变化、极小 极夜现象等等巳我选择了地 球的公转知识加以介绍。该部分知识的难度较大，同学们难以理解,但同学们很感兴趣。
虽然学生们对地球的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯,但未必能真正掌握其 变化规律。如：一年中太阳直射点的位置,什么时间在什么位置，会有什么现象。这一系列 问题在新教材中五部分知识没有文字说明盈么能够让学生们更好地篓握住地球盾骞地球 公转运动）所产生的现象呢?在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中,我先后 想到了两个教学方法：
第二T图表结合讲解法。
鉴于教材中的图像和文字系统都是我们要掌握的内容』在学****过程中,可运用空间想象的 思维方法,通哽图（地球公转示意图）可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。看 助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置竿间结构和空间联系。但 星渺的内容性抽签切由于学生们在小学的地理知识比较薄弱，而且空间想象思维特别 是女同学的空间想建维比骨蚤如果只通过图表蟹合的方法，凭借学生们的空间想建维, 将其储时大脑市，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，与荻取新矩识，对于他 们来说那是非常困难的。因此，我用这种方法给他们有个初步的概念。
第二，利用教学器材来演示地球公转示意图。
尊校的地理教季器材不够齐荃7经过整理,我利用地球仪电正 在画图相结合及 演示一年中地球运动的变化和直射点的位置、时间、产生的现象。
通过前面一课的苗****我们亍解到地球的函j在地球表面所产生的现象。在日常生活中我 们稍留意就会发现，太阳直射点的位置是在不断变化的，而且直射点的位置不同所产生的现 象也不同与我在演示时需要同学来当助手，他们都积极要我当助手地演示时他们配合得 相当好。
教学启示：
而套由虹仅关注认知领蝠唯目标的实现，而转变到关注“三I”课函标 的整体落实上整 要把课堂教学评价的关注点由仅仅注重教师的行为表现,而慧变到充分关 注学生的课堂行为表现上乘 臂如，要关注学****者是否实现了对知识的真正理解；学****苞是 适主动参与到"目标的设立和荻得知识与能力的活动过程中去i师生之间是百进行了有敦 的合作与沟通;学****者是否获得了积极的情感体验;学****者■的反思能力是色得到了有效提高; 学****者的学****是否获得了适宜的条件和环境，等等。
因此，在课堂教学中应注意把握以下几个方面:
第二T在教学要求上不能忽视基础性。
我们知道，普通初中阶段仍是基础教育阶段的重要组成部分之一,所以，在初中的课堂教 学中，仍不能漠视“是础性”要求。3然，对'基础性”内涵的理解，必须注入时代的新理念， 即它既关注学生对基本知识与基本技能的掌握，更关注掌生良好的学****兴趣、学****行为****惯 基础的形成;它既关注保证学生思维水平、学****能力等智力因素的培养,更关注学生的情感、 个性翌堕力因耋的形成和发展；它既关注学生对各学科知识的内化与巩固，更重视学生综 合分析、灵活运用知识能力的形成。这里的基础知识和基本技能是指被学生内化了的、活的 和