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文档分类:幼儿/小学教育

最新版一个小村庄的故事教学设计9.doc


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文档介绍:
一个小村庄的故事教学设计9
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《一个小村庄的故事》教案设计
 邓欢晨
一、教材解读
1.教材位置
《一个小村庄的故事》是人教版小学语文三年级下册第二组第七篇课文。本组教材是围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排的。目的是让学生通过本组课文的学****以及综合性实践活动的开展,领会爱护家园,保护环境,维护生态平衡的道理。
2.教材特点
从思想内容上看,本文讲述在一个环境优美的小村庄中,人们靠着手中锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,盖成房子、造成工具、做成家具,过上了不错的“日子”。但是由于过度砍伐树木,致使土地裸露,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了小村庄人们的错误行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然,必将受到大自然的惩罚。
从语言表达上看,文章短小,语言朴实,然而隐含的道理却非常深刻。本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
从写作技巧、写作手法上看,本文按照事情发展的顺序记叙了小村庄由美丽到毁灭的过程。在描述小村庄的环境时运用了大量的四字词语形容小村庄的美丽,如森林郁郁葱葱、河水清澈见底、天空湛蓝深远、空气清新甜润;运用排比的句式写出了树木的变化,用标点符号省略号表现小村庄的环境日益恶化,用拟人的修辞手法写出了雨下得连绵不断等等。这些写作方法的运用使文章读起来更加的形象、生动。
二、学情分析
1.识字方面
三年级的学生已经掌握多种识字方法,能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。本课要求会写的字,学生能分析字的结构,能观察字在田字格中的占格位置。三年级是要求用钢笔书写的第一年,学生的执笔方法,写字姿势和规范书写,仍需特别关注。
2.课文方面
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学生通过预****能够大体把握文章的主要内容。学生不易理解的可能有以下几处:1.由于生活经验不足,城市孩子对山区环境、森林情况了解大多,对农村的农具、家具了解不够,需要做适当地补充。例如,文中出现了“犁”这一农具,老师需要展示两张图片,一张是木制的犁,另一张是牛套犁耕地的情景,学生们可以直观地认识犁、了解犁的作用。2.学生对文字背后的含义难以理解到位,如“锋利的斧头”代表什么,需要教师点拨。
3.朗读方面
学生已有了初步的朗读能力。通过理解课文,学生可以正确流利地读文,并能读出一定的语气,但在进一步有感情地朗读方面,还有待于进一步的引导。
三、教案目标
知识目标:
1.认读本课14个生词:锋利、盖房、扩大、工具、咆哮、造犁、裸露、黎明、郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、各式各样、应有尽有。会写“裸”字。
能力目标:
2.有感情地朗读课文。练****默读。
3.通过朗读,交流体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含的道理。
4.体会反映深刻主题的写作方法。模仿写作。
情感目标:  
5.领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。
四、教案重点
多元阅读、感悟课文,学生通过交流小村庄的变化,明白小村庄由美丽到毁灭的原因,通过体会反映深刻主题的句子,掌握一定的写作方法,能模仿写作。
五、教案难点
学生通过含义深刻的句子感悟课文蕴涵的深刻道理是教案难点。
六、教案过程
(一)情景导
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