马继梅的科学教案.doc

1 / 4
《地球招聘清洁工》说课稿
说教材分析：
随着人类科技的迅速发展，资源开发越来越多，我们的地球所受的污染也越来越多。人们深刻地感触到环境危机给人类带来的种种灾难，保护环境的呼声越来越高，各幼儿园也根据实际及时对幼儿进行环保教育，让幼儿参与环保活动，从小懂得环境与人类的关系，学****保护环境。大班幼儿对动物的各种基本特征和生活****性比较熟悉。为此，我以动物保护环境为契机设计了语言活动〈〈地球招聘清洁工〉〉。本活动通过故事方式，在幼儿生活经验的基础上，让幼儿初步了解动物对环境的作用。科技的进步，也使教学技术从口耳相传发展到视听教学，幼儿的直观形象思维占主体地位，认识事物学****知识都依赖于具体的形象。因此，我采用幻灯片使故事变得妙趣横生、首尾呼应，在故事情节的启发下，幼儿的思维更加活跃，眼界也更开阔。这也是幼儿大胆参与表述和讨论的好时机。
说教学目标：
1、通过故事，让幼儿了解几种动物对环境的清洁过程。
2、能结合自己的已有经验，大胆地在集体面前交流。
3、萌发幼儿对小动物的喜爱之情，培养初步的环境意识和行为。
说教学方法：
1、创设幼儿感兴趣的情境，激发学****欲望
2、利用启发性的提问，鼓励孩子独立思考积极表达
3、在操作中，引导幼儿学****主动与他人合作交流。
教学准备：
知识经验准备：课前让幼儿了解清洁工的含义。
材料准备：海鸥，鲫鱼 乌鸦的图片。垃圾图片。
教学过程:
教学环节设计说明：
一、以地球公公引题，激发学****兴趣，引导幼儿主动探索，积极讨论
1、（出示难过的地球公公今天张老师请来了地球公公，你看它怎么呢？（伤心、过）2、请你猜一猜，它为什么这么难过？（幼儿猜测）
3、出示污染环境的幻灯片引导幼儿观察。
4、 原来，地球公公是因为自己身上太脏了才这么不开心。所以今天地球公公想请一些动物清洁工来帮助它。
二、借助图画讨论：
1、你知道做清洁工需要什么本领吗？
2、 我们来看看谁来报名了？（教师出示海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓的图片）
3、你们觉得他们适合做清洁工吗？适合在哪个地方做清洁工？
4、 幼儿分小组操作讨论
1）将海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓等图片分别张贴在适合他做清洁工的地方。
2）请小组中派一位幼儿说说自己组这样的理由。
5、 听故事验证结果
“他们有没有当成地球公公的清洁工，是不是和你们想的一样呢？我们一起来听故事《地球招聘清洁工》。”
三、教师边出示图片，边讲故事，引导幼儿倾听。
1、它们做成地球公公的清洁工了吗？
2、海鸥做了哪里的清洁工？你是怎么知道的？（学说对话）
3、鲫鱼做了什么清洁工，它又是怎么说的。
4、乌鸦、秃鹫、蚯蚓等的提问同上，重点学说对话。