海底世界教学反思.doc

四、小组合作学****的策略
课文第四自然段与第三自然段在写法上相似,都是总分的写法。放手让学生自己学****采用小组合作的学****方式，最大限度地调动学生的自主学****能力,体现学生的主体地位，学生在群体思考过程中，相互启发，相互激励。加深了学生对所学知识的理解。
海底世界教学反思ﻫ《海底世界》是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手,前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异,哪些段落又写的是物产丰富，从大的方面牵出来然后逐段的去理解。          
      海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到,更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较,从学生的认知规律出发,由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时,我引导学生认真读描绘海面的句子,想自己见过的情景,对比想像大海的深邃,海底的沉积和漆黑。
海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时,抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学****兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。ﻫ   　课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时,用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。并且结合学生的生活实际，体会自己走四米需要多长时间来体会海参的慢, “最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度作比较,具体说明了海底植物大小长短的比较。ﻫ    最后学生把自己收集到的关于海底动物的资料拿出来共享,也是让学生对海洋有更深的理解。 当然这节课也有很多不足之处,如：学生对大海还很陌生,在用课件进行辅助教学时没能发挥出显著的作用,显得疲于形式,再次在朗读方面的指导还有所欠缺,对学生的评价也有些生涩，等等。以后,我要努力按照《新课标》的要求去做,不断改进教学方法,使教学效果更加显著。
《海底世界》教学反思ﻫ赵玉侠ﻫ这次教学研讨活动是我们新教师一次难得的锻炼机会,平时只是自己讲自己的,虽然课后也进行了深入地反思,但肯定还会存在着这样或那样的不足而不自知，，感慨颇多,回来又及时对自己的教学设计进行了调整,完善.　
《语文课程标准》指出："语文课程应积极倡导自主,合作,探究的学****方式，语文课程应该是开放而有活力的．" 为了体现这一理念,我选择了《海底世界》,介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产,，要使学生了解海底是景色奇异，物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情，,我注意了指导学生对语言文字的感悟,尤其借助多种手段帮助学生感悟语言文字,从而让学生了解了海底的景色奇异,,经过几天来我自己得深入思索,感到成功之处有之，不足之处亦客观