《操场上》教学设计（第一课时）.doc

?操场上?教学设计〔第一课时〕
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?操场上?教学设计〔第一课时〕
　　教材分析
?操场上?是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标
1．初步认识“拍皮球、打球〞等6个词语，能读准字音认清字形以及两个偏旁“扌、足〞。
2．培养协作精神，激发孩子参加体育锻炼的兴趣。
3．开展语言，培养自信心，表达自己的意见。
重点
初步认识“拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高〞6个词语，能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程
一、复****导入
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1．复****在识字王国里，小朋友认识的字“朋友〞可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。
沙发报纸台灯电视晚上送果笑也
2．小朋友们都很能干，认识了那么多的字。今天老师给大家又带来了一些有意思的“新朋友〞，我相信你们会很快乐认识他们的。不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个游戏。大家都知道体育锻炼可以增强人们的体质，有了强壮的体魄，才能为社会为我们的国家多做奉献。我们国家在2021年雅典奥运会上取得了第2名的好成绩，为祖国增添了荣誉，向世界展示了我们的力量。你知道我们的运发动在哪些体育工程上拿到了好成绩呢？〔让学生自由答复〕
二、在动中学，在学中动
1．刚刚小朋友们说了那么多的体育工程，那么小朋友们认不认识这几个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提示。〔如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学****学生猜读，跟老师读，指名读。
2．学生说一说刚刚学****的几种运动中，你最喜欢哪种？你能生动的表演出来吗？学生说一种运动就用出示这个词语，并让其他学生跟读并纠正发音。
3．教师：刚刚小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能不能很快认出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
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4．教师：去掉拼音小朋