《真理诞生于一百个问号之后》教学反思.doc

?真理诞生于一百个问号之后?教学反思
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?真理诞生于一百个问号之后?教学反思
　　?真理诞生于一百个问号之后?是第五组课文的第三篇。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后〞，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
教学这篇课文要实现以下教学目标：
1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍〞等词语。
2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后〞的含义。
教学重、难点是能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后〞的含义，并学****课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
教学这篇课文，我力求让学生自主学****并通过阅读分享，让学生到达因学文而心有所动。
一、积极性被调动
学生是课堂学****的主人，在整个教学过程中，把学****的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达..... 让学生真正地成为学****的主人，在语文课堂上有所收获。
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二、心弦被拨动
从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后〞的含义是这一课的重、难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号〞是什么？由此发现的“真理〞是什么？从“问号〞到“真理〞的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦。
三、心灵被触动
教学中，我引导学生关注“敏锐地注意〞“敏感地意识到〞“百思不得其解〞以及“反复的研究和实验〞“许多实验〞“反复的观察实验〞等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵