教科版科学六年级上册教案.doc

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教科版六年级上册科学教案
第五课    定滑轮和动滑轮
【教学目标】
科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
          知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
          了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。
情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
【教学重点】认识滑轮的工作原理。
【教学难点】通过实验来认识其工作原理。
【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表
【教学过程】
一、激趣导入新课
1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子）
2、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
二、研究旗杆顶部的滑轮
1、  请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？
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2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已****以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）
3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。（提供实验设计方案表）
要研究的问题
定滑轮是否能省力
预测
是（     ）否（     ）
要改变的条件
 
不要改变的条件
 
实验设计（可附图）
 
 
 
 
 
4、小组合作进行实验，并记录下研究的数据。
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的发现
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5、全班内进行交流汇报。
  小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。
三、会移动的轮子
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1、  出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”
2、  认识动滑轮